部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案 (7) 3页

主题识字课 ‎《田家四季歌》+拓展文章《二十四节气歌（节选）》‎ 教学目标 ‎1．运用形声字识字、对比识字等多种识字方法认识“季、蝴”等13个生字；会写“戴”字。‎ ‎2．背诵课文，继续感受诗歌的音韵美。‎ ‎3．初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。‎ 教学重点 ‎1．认识“季、蝴”等13个生字；会写“戴”字。‎ ‎2．背诵课文，继续感受诗歌的音韵美。‎ 教学难点 ‎1．感受诗歌的音韵美。‎ ‎2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。‎ 教学过程 ‎（一）创设情况，导入新课 ‎1.出示四季图片（配乐四季歌），说说你最喜欢的四季。‎ ‎2.今天，我们走进《田家四季歌》，去了解农村的四季。板书课题,齐读课题。‎ ‎3.课题识字：季（学生自主识记，用加一加的方法或对比熟字记忆等方法。）‎ ‎（二）随文识字，熟读成诵 ‎1.初读诗歌，整体感知。‎ ‎（1）借助拼音读通诗歌：开火车读，每人一小节朗读诗歌，读完一小节集体纠正读音一次，有误读全员练读，用手指着拼音读，无误读选难点集体拼读。‎ ‎（2）再读诗歌，边读边想一想：这首诗歌主要写了什么。‎ ‎2.自由读第一小节，边读边看图，想想写了春季的哪些景物？ ‎ ‎（1）指名汇报，课件出示，同桌互查后自由读一读这些景物：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。‎ ‎（2）自由读读上面的词语，并记记这些词语中出现的生字：蝴蝶、麦、苗、桑。指名说记字方法。‎ 相机指导：引导学生记忆“蝴蝶”两字时要联系形声字的特点去识记。‎ 由“花开草长蝴蝶飞”拓展古诗“草长莺飞二月天”；“麦苗儿”和“桑叶儿”中的“儿”字读出本音；结合学生的理解指导朗读：师生对读——生生对读——问答读——看图读——想象画面，‎ ‎ 3 / 3‎ 读出诗歌的韵味（达到熟读成诵）。‎ ‎3.小结学法：读正确——找景物——记生字——说理解——读美景。‎ ‎4.依法学习学习第二、三、四小节：按照上面的方法领着学生学习，习得阅读的方法。‎ 教师相机指导：‎ ‎（1）自主识字“农、归、谷、粒、虽、辛、苦”；理解“戴月光”的意思；教师指导认识“戴”，和“带”字作对比，理解意思，正确区分，做课堂练习如下：‎ ‎（ ）领 （ ）帽子 爱（ ） （ ）头 ‎（2）理解夏季最后一句意思，积累词语“早出晚归”。‎ ‎（3）指导认识多音字“场”和“了”字，讲解意思（学生查字典区分）。‎ ‎4.全文朗读，背诵诗歌。（配乐读、看图读）‎ ‎5.说说自己家乡的农事，随机学习课后第二题的词语：看图认读，打乱顺序将图和词语对应起来（课中识字游戏）。体会农民的辛苦，要节约粮食。‎ 课中小结：这节课我们一起运用多种识字方法认识了新字，并且朗读、积累了儿歌，了解了田家四季农事，知道了农民伯伯种田很辛苦，我们要节约粮食。下面我们继续用学到的方法识字、读儿歌。‎ ‎（三）补充阅读，延伸拓展 整合阅读《自然妙趣》40页《二十四节气歌（节选）》‎ ‎1. 出示自读要求：自由读儿歌，借助拼音读准每个字的字音。想一想：每个节气有哪些代表性农事。表达范例：到了立春时节，花就开了，惊蛰到了，就会响起雷声……‎ ‎2.学生自主阅读，教师巡视指导。‎ ‎3.检查评价：教师带领学生圈出二十四节气名称，并对二十四节气做简单介绍，学生依据范例说收获。‎ ‎（四）指导书写“戴”字。‎ ‎1.观察占格，步骤：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画——再看起笔位置。指名学生 ‎ 3 / 3‎ 说。‎ ‎2.教师范写，强调点：‎ 笔画顺序——“戴”字根据本义部首是“戈”字旁，但是书写时按照汉字书写一般顺序“从上到下，从左到右”的顺序，先写“土、田、共”三个部件，再写斜钩、撇、点。‎ 结构合理——“土”字的第二横最长，是整个字的宽度。在“土、田、共”这三个部件中（包括横折在内）共有七笔横画，间距要均匀、紧凑。‎ 笔画流畅：斜钩一定要取斜势，下面落地点要略超过“共”字的落地点，这样才有“包围”之势。‎ ‎3.学生练写：描红一遍后临写一遍。‎ ‎4.集体展评。展示写得好的，做示范；展示有典型问题的，提出强调，必要时再次范写。‎ ‎5.学生再次练写一遍。‎ 板书设计：‎ 田家四季歌 春季 夏季 秋季 冬季 ‎ 3 / 3‎