部编版二年级语文上册《雾在哪里》创新教案 2页

创新教案 ‎《雾在哪里》 教学设计 ‎（ 第一课时）‎ ‎【教学过程】‎ 一、 生活导入， 结合图片揭示课题。‎ ‎1.回顾谚语： 我们积累过辨识天气的谚语， 能谈谈知道雾的哪些知识？（ 春 雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）‎ ‎2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（ 大雾弥漫； 远处的景物模糊看 不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）‎ ‎3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）‎ 二、 读文识字， 整体把握。‎ ‎1. 教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。‎ ‎2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎3.检查读课文，指导学生反复练习有难度的句子，如第 6 自然段的长句子“不 久……有限的散步。‎ ‎ 4.借助拼音，自读词语。‎ ‎（ 1）第一组：“甚至、消失、藏起，重点指导正音。‎ ‎（ 2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该。‎ 重点指导识记：该——刻、孩（与形近字区别）。‎ ‎5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。‎ 在交流中， 引导学生发现获取信息的方法： 雾说的几句话， 分别说出了他依 次藏起的东西。‎ 教师出示句式， 指导整体把握： 雾， 是个又淘气又顽皮的孩子， 它把……藏 了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。‎ 三、 朗读感悟“雾的自言自语” 。‎ ‎1.学生自由练读雾说的几句话。‎ ‎2.教师示范指导， 前三句读出淘气的感觉； 后两句读出思考后有了新主意的 2‎ 惊喜。‎ 四、 指导写字。‎ ‎1.出示“暗淡、 消失”两个词语， 观察本课要写的“屋、 散、 消”三个字， 分析书 写时需要注意什么。‎ ‎2.动笔临写。‎ 五、总结。‎ 这节课我们学了“雾，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。‎ 板书设计 雾在哪里 淘气、顽皮 藏起了 2‎