部编版一年级上册语文汉语拼音《 d t n l》教案 (1) 2页

‎《d t n l》 教案 教学目标：‎ ‎1.学习d、t、n、l 4个声母， 读准音， 认清形， 正确书写。‎ ‎2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。‎ ‎3.认识3个生字。‎ ‎4.会读儿歌， 体验童趣。‎ 教学重点：‎ ‎1.学习d、t、n、l 4个声母， 读准音， 认清形， 能正确书写。‎ ‎2.认识3个生字。 ‎ 教学难点：‎ 学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节。‎ 教学时间：‎ 一课时 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1.复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。‎ ‎ 小朋友们， 我们上节课学习了6个单韵母， 你们还记得吗？对了， 还有6个声母呢？看着老师手里的卡片， 试着读一读吧。‎ ‎2.揭示新课。‎ 声母是个大家庭， 这节课， 我们接着学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。‎ 二、学习声母读音和写法。‎ ‎1.教学声母d。‎ ‎（1）看图引出声母d。‎ ‎（2）师：木棍放在鼓的右侧像什么？（板书d）‎ ‎（3）教学“d”的发音， 教师示范发d音， 学生观察老师发音， 体会发音要领。“d”的声音读得轻一些、短一些。‎ ‎（4）学生自己读。多种形式正确认读声母d。（左下半圆d、d、d）‎ ‎（5）d的家住在哪里？引导学生看课件四线格d的位置， 指导正确书写。‎ ‎2.教学声母t。‎ ‎（1）出示课件t的插图：请同学们看雨伞的伞柄， 它的形状就是我们要学习的t。‎ ‎（2）教师示范读t。（板书t）‎ ‎（3）学生模仿读t， 多种形式读准声母t。（伞柄朝下t、t、t）。‎ ‎（4）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）‎ ‎（5）t的家在哪里？学生看课件找准t位置， 正确在书上书写。教师指导个别学生。‎ ‎3.教学声母n。‎ ‎（1）师：两个门洞是什么拼音？（生答：两个门洞m、m、m）那么一个 门洞呢？出示课文n的插图：图上画着什么？‎ ‎（2）教师示范读n。这个跟小门很像的声母读什么呢？（板书n）， ‎ ‎（3）学生模仿读n， 多种形式读准声母n。（一个门洞n、n、n）‎ ‎（4）你还看到过什么东西很像n？（引导学生联系生活实际编顺口溜）‎ ‎（5）n的家在哪里？学生看课件找准n位置， 学生正确书写。老师指导。‎ ‎4.教学声母l。‎ ‎（1）出示课文l的插图：看图说话引出l。图上画着谁？他的手上拿的是什么？生：一个小朋友拿着小棒在打鼓， 小棒的形状就是声母l。‎ ‎（2）教师示范读l， 讲解发音要领。（发音时， 舌尖顶住上牙床， 舌尖展开， 让气流从舌头两边出来， 声带颤动。）‎ ‎（3）学生模仿读l， 多种形式读准声母l。（一根小棒l、l、l）‎ ‎（4）你还看到过什么东西很像l？（引导学生联系生活实际编顺口溜）‎ ‎（5）l的家在哪里？学生自己看课件找准l位置， 老师板书， 学生正确书写。‎ ‎5.拼读音节。‎ ‎（1）老师出示声母d、t、n、l四个拼音的卡片。请同学们以多种方式读一读。（同桌互读、小组读， 齐读， 开火车读等）‎ ‎（2）教师又取出a、e、i、u， 贴在d的下面， 自由拼读， 然后交流。老师指导：前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。学生练习。‎ ‎（3）用同样的方法拼读t、n、l与单韵母相拼的音节。‎ 三、合作学习生字词。‎ ‎1.同桌或小组合作， 看课件图片， 自编一句话， 拼读图旁的音节。‎ ‎2.反馈。‎ ‎（1）指名看图说一句话。‎ ‎（2）随机出示：马路、泥土。这些生字， 你认识哪个？怎么学会的？‎ ‎3.引出儿歌， 老师指导， 学生拼读。‎ ‎4.指出生字：“马、土、不”请同学们读一读， 认一认。‎ 四、总结。‎ 小朋友这节课学得真是太棒了， 请为自己鼓鼓掌。我们不但学会了4个声母， 还自己拼音节认识了3个生字呢！学习拼音用处真大呀！‎ 让我们打开基础训练《d t n l》， 一起闯关吧！‎