部编版一年级语文上册《语文园地六》教案 (5) 6页

和大人一起读教案 ‎ ——《谁会飞》教案 ‎【教学目标】 ‎ ‎1. 能借助拼音读准字音，读通顺、读流利。 ‎ ‎2. 能通过多种形式的读《谁会飞》，感受儿歌的趣味，了解动物有自己不同的活动方式，激发孩子课外阅读的兴趣。 ‎ ‎3. 能结合生活认知，仿照儿歌的句式说话，师生共建创编儿歌。 ‎ ‎【教学重难点】 ‎ 学会阅读儿歌的方法，并会用这种方法回家和大人一起读。 ‎ ‎【教学过程】 ‎ 板块一：多种形式读儿歌 一、 自由读 师：小朋友们，最近我们学过一首有趣的问答诗是什么？‎ 生：（齐）《比尾巴》‎ 师：我们一起来读一读。‎ 师：今天老师想再和你们一起读一首有趣的问答诗。它的题目叫做——‎ 生：《谁会飞》‎ 师：请大家打开书，借助拼音和插图，自己读一读这首诗。喜欢的小结，可以多读几遍。‎ ‎（生自由读）‎ 师：谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？‎ 生：（读）谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。‎ 师：谁还想来分享喜欢的部分？‎ 生：（读）谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。‎ 师：这里的第二个“扇”要念轻声。像这样同一个动作重复两遍时，第二个我们要念轻声。扇扇翅膀。‎ 生：（读）扇扇翅膀 师：有没有人喜欢鱼儿这一节的？‎ 生：我喜欢。（读）谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。‎ 师：真棒，第二个“摇”和第二个“摆”，这两个轻声都读准确了吗。我们一块儿来试试，摇摇尾巴摆摆头。‎ 生：（齐读）摇摇尾巴摆摆头。‎ 师：这首问答是很好玩吧？这样吧，我们来合作，读到你最喜欢的小节时，你就大声的读出来。‎ ‎（生读）‎ 一、 看图读 师：小朋友们，在这幅图画中，你们看到了什么？（出示课文鸟飞的图片）‎ 生：我看到有鸟，还有云。‎ 生：这不是鸟，这是仙鹤。‎ 师：你真厉害！这只大大的鸟就是仙鹤。他在干什么呢？‎ 生：仙鹤从云里飞了出来，感觉是要去找吃的了。‎ 师：很好，还加入了自己的想象。那仙鹤是怎样飞的呢？‎ 生：仙鹤快活的飞。‎ 生：它张开了翅膀，飞的时候脚都伸到后面去啦！‎ 师：你发现了它飞的动作。谁能用儿歌中的话来说说？‎ 生：扇扇翅膀去又回。‎ 师：我们也来学学它的样子扇扇翅膀。‎ ‎（生做动作）‎ 师：这两幅画又画了什么？他们是怎么做动作的？水乡选一福来说一说。‎ 生：这里画了一匹黑马再跑，脚都是弯的。‎ 师：那课文中是怎么样说的？‎ 生：四脚腾空仰天叫。‎ 师：这条鱼是怎样游的？‎ 生：这条鱼都跳出水面了。‎ 生：摇摇尾巴摆摆头。‎ 师：厉害！知道到诗里找一找了！我们也和这个小朋友一样，向诗歌学一学。鸟儿怎样飞？‎ 生：（齐）扇扇翅膀去又回。‎ 师：马儿怎样跑？‎ 生：（齐）四脚腾空仰天叫。‎ 师：鱼儿怎样游？‎ 生：（齐）摇摇尾巴摆摆头。‎ 一、 表演读 师：虽然《谁会飞》也是问答诗，但和《比尾巴》好像不太一样，谁发现了？‎ 生：《比尾巴》是先全部是问题，后面就全部是答案。《谁会飞》是一个问题，然后马上就回答了。‎ 师：真棒，你都会用对比的方法来学习了。其实问答诗，既可以像《比尾巴》那样，先问几个问题再来写他们的答案，也可以像《谁会飞》这样一问一答，接下来，老师就像和你们配合着读一读，我们读黑色的问题，你们读红色的答案，好不好？‎ ‎（师生合作读）‎ 师：心在换成你们来问我来答。‎ ‎（师生合作读）‎ 师：我分别想请三组同桌分别上来演一演这首诗。哪一组愿意来演一演鸟儿的？马儿的？鱼儿的？其他小朋友是小评委，等会请你们评一评。‎ ‎（选三组同桌，依次上台边读边演）‎ 师：哪位小评委评一评？可以先夸夸他们，也可以给他们提出一些建议。‎ 生：我觉得第一组表啊演得很好，因为他们的声音很洪亮，表演的时候有摇头和摆尾。‎ 师：真棒，那我们就一起带着动作来读一读吧。‎ 板块二：仿写训练 师：相信大家一定能读好，还能演好，这样的问答诗实在太有意思了，我还想继续问问，看看谁能回答上来。谁会爬？‎ 生：鳄鱼会爬。‎ 师：鳄鱼怎么爬？‎ 生：摇摇晃晃爬。‎ 师：那你能不能仿照这首问答诗，自己来写一个呢？‎ 师：好了，今天的课就上到这里。我们下节课，再一同分享我们创作的问答诗。‎