青岛版一年级数学下册3.两位数减整十数和一位数（不退位） 9页

‎3.两位数减整十数和一位数（不退位）‎ 课题：信息窗三 ------ 绿色回收 教学内容：青岛版数学一年级下册49-51页，两位数减整十数和一位数（不退位）减法信息窗3及相关练习 教学提示：充分借助有关整十数的减法和数的组成的知识，利用直观操作让学生理解相同数位才能相减的算理，自主探索两位数减整十数和一位数（不退位）计算方法。‎ 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。‎ ‎2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。‎ 过程与方法：让学生迁移数的组成等相关知识，经历探索计算方法的过程，在多种算法中通过自己的比较与反思，分辨解决问题的策略的优劣。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎1、培养学生的问题意识 ‎2、提高学生环境保护意识。‎ 教学重难点:‎ 教学重点：理解两位数减整十数和一位数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。‎ 教学难点：掌握求一个量比另一个量多多少或少多少的计算方法。‎ 教学准备:‎ 教师准备：课件、数字卡片 学生准备：小棒、计数器、小正方体块、花片、数字卡片 教学过程：‎ ‎（一）新课导入：‎ 小朋友们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。（出示情境图，教师可适当进行讲解）‎ 设计意图：利用教材中情境图对学生进行环保意识的德育教育 ‎1．让学生独立看图，说一说图意（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）‎ ‎2．（出示统计表）大家看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？（给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。）‎ 从表格中知道的数学信息有：‎ ‎ 一年级一班捡矿泉水瓶45个，二班捡20个，三班捡28个。一年级一班捡易拉罐10个，二班捡15个，三班捡6个……‎ ‎3、现在我们已经知道了各班收集矿泉水瓶和易拉罐的数量，你能根据它来提出数学问题吗？二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？……‎ ‎（二）探究新知 ‎1．小朋友们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？二班比一班多捡了多少个易拉罐？ ‎ 解决这个问题，需要哪些数学信息？你能把信息和问题完整的说出来吗？（一班捡了10个易拉罐，二班捡了15个，二班比一班多捡了多少个易拉罐？）‎ ‎2．你能用你的学具把一班的和二班捡的个数摆出来吗？‎ 二班 一班 根据摆学具，你发现要想求：二班比一班多捡了多少个易拉罐？应该怎样列式？(同桌讨论一下。学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现二班的15个中包含了与一班的同样多的部分和比一班多的部分，要求比一班多的部分，就要用15减去和一班同样多的部分。由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。)‎ ‎ 设计意图：学生要抽象出“谁比谁多多少”或“谁比谁少多少”的数量关系有一定的困难，通过摆一摆或图示的方式，让学生抽象为直观，突破理解难点。‎ ‎3．小结：经过讨论，你能列算式解决了吗？谁来列？‎ ‎15-10=‎ 你会计算吗？谁愿意把你的想法向大家展示一下？‎ ‎①我是用小棒摆的：先摆15根，拿走10根，数一数，还剩5根。‎ ‎②我是这样算的： 15 - 10 = 5（个）‎ ‎ ‎ ‎5 10 0‎ ‎③我是拨的计数器：先拨出15，再拨回10，还剩下5。 ‎ 小朋友真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？‎ ‎4．解决这个问题：“一班比二班少捡了多少个易拉罐？”‎ ‎(引导学生思考怎样求：一班比二班少捡了多少个易拉罐？在分析的过程中让学生理解和上面的问题一样解决。即算式：15-10=5（个）‎ 小结：我们说的二班比一班多捡5个，实际上就是一班比二班少捡5个，只不过说法不同，意思相同。教师可以举例帮助孩子理解。‎ ‎5．解决“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？”‎ ‎ 学生列式：28-6=‎ 学生独立完成。‎ 汇报交流时让学生多说算法。‎ ‎6.小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？‎ ‎  58-20= 70-30=   46-5= ‎ ‎“58-20=”你是怎么想的？‎ 还有谁想把自己的想法告诉同学？‎ ‎7、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。‎ 要解决这个问题，该怎样列式呢？‎ 列出算式：30-24‎ 学生操作学具先独立解答。‎ 独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。‎ ‎8、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。‎ 独立完成后小组交流，判断对错。‎ 设计意图 ‎：求一个量比另一个量多多少或少多少的问题在这节可是第一次出现，利用直观操作和学具，让学生理解为什么求一个量比另一个量多多少或少多少用减法算，提高学生理解能力和计算能力。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎1、自主练习第1题：按要求摆一摆，算一算。‎ ‎（1）学生拿出小正方体块和花片摆一摆，说一说 ‎（2）指名让学生到黑板上来摆，说一说那是多出来的部分，那是少出来的部分，并列出算式。‎ ‎2、第2题：计算 学生独立完成，看谁做的有对又快。‎ ‎3.自主练习第3题。‎ 引导学生观察图，找出数学信息：方方捧了11个，亮亮捧了9个。鼓励学生根据信息提出问题，并列式解决。先独立解决再集体交流。注意让孩子用自己的话说出算法 ‎4.第4题计算：‎ 学生独立完成，集体订正。‎ ‎5.第5题：‎ 学生独立列式，集体订正 ‎6.第6题：算一算，比一比。‎ 学生独立完成 ‎ 7.自主练习第7题。‎ 本题是缺少一个信息的看图编数学故事的题目，练习时，要鼓励学生充分发挥想象，根据生活经验，补充合适的信息，编成故事，讲给同学听。然后让学生根据自己编的故事，从中提出数学问题，自行解决。‎ ‎（四）达标反馈 ‎1、看图，填一填 ‎ ‎ 比 多几个？ = ‎ ‎ 比 少多少个？ =‎ 二、【能力检测】 ‎ ‎1、小羊体重20千克，羊妈妈重45千克。小羊的体重比妈妈少多少千克？‎ ‎ = （千克）‎ ‎ ‎ ‎2、算一算 三、【拓展应用】‎ 根据问题选择相关的数学信息。‎ 小鹿重20千克，小熊重26千克，小猴重10千克。‎ 小熊比小猴重多少千克？ ‎ ‎ ‎ ‎ = （千克）‎ 小鹿比小熊轻多少千克？ ‎ ‎ ‎ ‎ = （千克） ‎ 猴比小鹿轻多少千克？‎ ‎ = （千克）‎ ‎（五）总结收获： ‎ 小朋友，这节课你学会了什么？‎ （六） 布置作业：‎ 回家让爸爸或妈妈出题 （七） 板书设计 ‎ 求比一个数多几（少几）‎ 二班比一班多捡了多少个易拉罐？‎ ‎15 - 10 = 5（人）‎ ‎ ‎ ‎5 10 0 ‎