一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数-人教版 (8) 3页

‎《整十数加减整十数》教学设计 教学内容：‎ ‎《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册P61-63及练习十四。‎ 教学目标：‎ ‎1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。‎ ‎2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。‎ ‎3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。‎ ‎4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。‎ 教学重点：‎ 整十数加减整十数的口算方法。‎ 教学的难点：‎ 口算的算理、算法。‎ 教学准备：图片、小棒。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，以用引算。‎ 师：同学们，你们喜欢看《熊出没》吗？熊大熊二想请认真听讲、守纪律的同学当它们的小老师，你们愿意吗？‎ 二、关注经验，以用明算。‎ ‎（一）整十数加整十数 ‎1、观察课件，你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ ‎ ‎2、汇报。‎ 学情预设：一共有多少个玉米？熊二比熊大多几个？熊大比熊二少几个？‎ ‎3、有目的性选择一个解决。‎ ‎4、板书：10+20   ‎ ‎5、交流算法。‎ ‎（1）小组讨论10+20的计算方法。‎ ‎（2交流汇报：你们组有哪些方法？‎ a．数的方法：10、20、30。‎ b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30‎ c．数的组成：10和20组成30。‎ d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。‎ e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……‎ ‎6、组织评议。‎ a、你喜欢用什么方法计算，为什么？‎ b、小结计算方法。‎ ‎（二）整十数减整十数 ‎1、师：肚子真饿呀，玉米可真香，一眨眼就被你们吃掉了20个。根 据这两个数学信息，你又能提出什么数学问题？‎ ‎2、学生回答并列式30-10=20‎ ‎3、你又是怎么算的？同桌讨论。‎ ‎  交流汇报：‎ 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20‎ 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20‎ 生3：3-1=2，30-10=20‎ ‎（三）揭示课题，总结算法 观察这些数，你发现了什么？对，都是整十数，这就是我们今天学习的内容：整十数加减整十数。（板书课题）谁能总结一下，整十数加减整十数的计算方法？‎ 生讨论汇报，师总结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.‎ 三、巩固拓展，以算促用 ‎1、 P62页做一做第1、2题。‎ ‎2、帮熊大熊二找回家的路。‎ ‎3、练习十四第5题。‎ 四、总结。‎ 这节课-我们学习了什么？‎ ‎ ‎