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- 2021-11-18 发布
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《认识钟表》教学案例
一、 教学目标：
1、 结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。
2、 通过观察和分析钟面，自主探索，感知钟面上整时的表示方法。
3、 通过情景剧初步了解钟表上的时针一天要转两圈，并解决情景剧中关于早上和晚上的问题。
二、 教材分析：
新教材在编排上更注重与学生生活经验的融合，一开始就展示了妈妈叫女儿起床的情景图，并在图中呈现了一个7时的钟面和一个显示为7:00的电子表，引导学生认识钟面并初步认识整时。在巩固练习方面，新教材结合小明一天的生活来巩固对整时的认识，并使学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈
三、 学生分析：
学生在日常生活中都有接触过钟表，大部分学生知道时针、分针，个别学生有一定的认、读时间能力。但学生对时针和分针的联系认识较模糊。
四、 教学重、难点：
1、 教学重点：结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。
2、 教学难点：认识时针、分针，特殊整时。
五、 教学资源：
PPT、挂钟、电子钟。
六、 设计思路：
由于一年级学生的课堂注意力时间较短，因此，这节课我设计了谜语导入、绘画感知、动手探索、比赛激趣、情景剧场等环节，环环相扣，寓教于乐，尽量使学生保持对课堂学习的兴趣与注意力。同时，也通过这些环节，让学生在玩乐的过程中探索、掌握知识要点，增强了学科教学的直观性，同时也加强了学科与学科，学科与生活之间的联系。
七、 教学设计：
（一） 情景导入：
1、 （猜谜语：闹钟）腿儿短，脸膛圆，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早早起。（简笔画：闹钟）
【学生学：竞猜谜语，一开始有学生猜“公鸡”，有学生猜“闹钟”，老师引导学生根据谜面双方提出论据进行辩论，最终得出正确答案“闹钟”。】
2、 闹钟有什么用？（P84图）除了闹钟，还有各式各样的钟表可以告诉我们时间，今天我们就来认识它们，和它们做朋友。（示题：认识钟表）
【学生学：直观各种各样的钟表，并说说自己在什么地方见过什么样的钟表。】
（二）新授：
1、 小明画了一个小闹钟，同学们看看，小明画的闹钟怎么样？（引导：画上的钟面完整吗？）拿出自己的小钟表，仔细比较，和同桌说说：钟面上都缺了什么？（点名回答）
指针：长长的分针，短短的时针
数：钟面上有1-12，共12个数，按顺序排列。
★请同学们把钟面补充完整。 （投影仪展示特例：你是怎样画的？先画什么？再画什么？）
【学生学：通过观察自己的小闹钟，发现钟面信息，并在老师引导下，归纳、总结出钟面上时针、分针的特点和数的排列顺序，写钟面“数”的时候，先写出上（12）下（6）左（9）右（3）四个数确定位置。】
1、 时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。（看P84图找规律，说说第四个钟面的时间）
★ 分针指向12，时针指几就是几时。
★ 看图，拨拨自己的小钟表。（比一比，那组拨得又快又准。）
【学生学：通过看图找规律、拨钟的活动，学生从中感悟到整时的表示方法，并从拨钟的过程中体现到时针、分针运行的方向，初步感知整时的顺序。】
2、 读、写整时。
★ 这是电子时钟，谁来说说，电子时钟是怎样记录时间的？（用数字表示时间）
★ 我们可以用电子时钟的方式记录时间。（写一写）
【学生学：通过观察电子钟，并跟读、跟写，学习整时的表示方法。】
（三）多啦A梦小剧场： （微视频）
为什么小叮当说大雄过了时间都没来，不守信用。而大雄却说，时间还没到，自己没有错呢？问题到底出在哪儿？（引导学生观察早上与晚上都有9时）
[做事情要细心、周全，不要像大雄那样粗心大意，否则会给自己和别人带来意想不到的麻烦。]
【学生学：通过观看微视频，感受昼夜时间的交替，知道时间对于日常生活的重要性，初步培养守时、细心的品格。】
（四）做一做：P85
小明9时在做什么？
【学生学：进一步巩固整时的认识和时针一天转两圈的初步认识。】
（五）堂上作业：P86-1，4；P87-5
【学生学：通过作业练习，巩固钟面与电子表的不同显示方式。】
（六）亲子活动：做个惜时好少年
【学生学：通过课外拓展，让学生懂得珍惜时间，初步感知1小时的时长，明白时间的可贵。】
（七）板书设计：
（八）教学反思
本节课的教学符合学生年龄特点，符合学科教学内容，符合操作中学习的教学观念，体现了发现、归纳的过程。学生常规纪律好，动手操作时间充足，学生愿意动手操作探究。学生能大胆提问并积极回答，回答问题带有自己的思维及见解。通过教学，大部分学生能达成教学目标，知道当分针指向12，时针指几就是几时，能正确读出、写出整时。为了让学生更好地感知一天有24小时，每天都会出现两个一样的整时，在教学中除了课例练习外，我还设计了“多啦A梦”情景剧场，通过情景剧的展示，一方面让学生感知一天有24时，上午、晚上均有9时，另一方面也向学生传递了做事要细心，否则会给自己和别人带来不必要的麻烦，这样一个生活思维。
本节课的亮点是恰当地运用了小白版进行整时的书写，大大提高了书写的效率，亦提高了学生的学习兴趣。
本节课不足的地方是：
1、 学具应该使用实物钟与学具钟相结合的方式，从而避免拨钟练习时学生对实物钟操作不熟练而引发的错误与延时。
2、 认识钟面欠缺观察引导，应加强学生有目的性的观察，把零散的东西通过观察系统化、条理化。先观察钟面上有什么？再抽取、归纳出数学观点：1-12有序排列，渗透整时顺序，建立钟面的表象。
3、 读、写整时练习，可让学生进行读法与写法的交流，再进一步归纳练习，从而培养学生有依据思考问题和有理据解决问题的能力，完善活动经验的积累。
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