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- 2021-11-19 发布
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学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第六单元有余数的除法——余数与除数的关系
教学目标 结合情境理解“余数为什么一定比除数小”
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂:被除数进行平均分后有剩余,剩余的数不能再分,计算时
既要想平均分,又有剩余,还要想商和除数的乘积接近并少于被除数,计算过程
中有除、有乘、有减,计算上思维过程较为复杂,学生容易出错。
难点分析 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽
象逻辑思维较弱,在被除数平均分有剩余情况下,很难进行有除有乘有减的计算。
教学方法 1、通过动画直观演示一定数量物品平均分有剩余的过程。
2、通过自己动手操作分一分,边摆边观察,亲身感受,然后通过相互交流,逐步抽象出数学知识
——余数要比除数小。
教学环节 还教学过程
导入
在这节课我们将会知道,在有余数的除法算式中,余数比除数小。
1、把下面这些 ,每 2 个分一组,分一分。
7÷2=3(组)……1(个)
7 是被除数,2 是除数,3 是商,1 是余数。
今天我们继续学习“有余数”的除法。
知识讲解
(难点突破)
(多媒体出示图片)看!这 4 个小朋友正在用小棒摆正方形,你看懂了什么?我们可以看到 4 根小棒
可以摆一个正方形,用不同数量的小棒摆,小棒的总根数里有几个 4 就能摆几个正方形。
1、如果有 8 根小棒可以摆几个这样的正方形呢?我们一起摆一摆。正方形之间不连结在一起,8 根小
棒,可以摆 2 个这样的正方形。如何用除法算式表示?每 4 根小棒摆 1 个正方形,我们可以这样想:
就是求 8 里面有几个 4。可以列算式表示为:8÷4=2(个)
2、用 9 根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。如图所示,9 根小棒可以摆 2 个正方形,
还剩 1 根小棒。用除法算式表示你会吗?我们可以这样想:9 里面有 2 个 4,还剩 1 个一,列算式表示
为:9÷4=2(个)……1(根)
那么 10 根、11 根、12 根呢?我们接着来往下看。
3、用 10 根小棒,可以摆 2 个正方形,还剩余 2 根小棒,用除法算式表示,我们可以这样想:10 里面
有 2 个 4,还剩 2 个一。列算式表示为:10÷4=2(个)……2(根)
4、用 11 根小棒,可以摆 2 个正方形,还剩余有 3 根小棒,用除法算式表示,我们可以这样想:11 里
面有 2 个 4,还剩 3 个一。列算式表示为:11÷4=2(个)……3(根)
5、用 12 根小棒,可以摆 2 个正方形,剩余的 4 根小棒还可以再摆一个正方形,那用除法算式怎样表
示?我们可以这样想:12 里面有 3 个 4。列算式表示为:12÷4=3(个)。
6、引导学生讨论:观察余数与除数,你们发现了什么?
8÷4=2(个)
9÷4=2(个)…… 1(根)
10÷4=2(个)……2(根)
11÷4=2(个)……3(根)
12÷4=3(个)
师:请大家仔细观察这些除法算式,看看你有什么发现?余数<除数。也就是除数>余数
小结:这几道算式的除数是一样的,都是 4,余数分别是 1、2、3。为什么余数没有等于或大于 4 呢?
请同学们想一想?原来如果余数是 4,4 根小棒就可以再摆一个正方形了。如果余数是 5,那么其中的
4 根又可以摆一个正方形,剩余 1 根。所以余数不可能等于或大于 4。即:余数<除数。在有余数的除
法算式中,余数是不够分而余下的,所以余数一定比除数小。如果余数等于或者大于除数,说明可以
再分。
课堂练习
(难点巩固)
一、填空题
1、按要求圈一圈,填一填。17 个圆片,4 个 4 个地圈。
圈了( )组,剩下( )个
二、填一填
1、在有余数的除法里,如果除数是 6,余数是可能是 。 。
2、在有余数的除法里,如果除数是 5,余数最大可能是 。
三、拓展提高
1.下面的算式中对吗?对的画“√”,错画“×”并改正。
(1)16÷4=3 …… 4 ( )
(2)36÷5= 6…… 6 ( )
(3)44÷6=7 …… 2 ( )
小结 这节课我们在摆一摆中,认识了有余数的除法,同学们要牢记余数一定比除数小。
÷ = ( )…… ( )