人教课标二年下找规律 2页

找规律 教学目标：‎ ‎1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律，并结合比较、归类的方法提升对循环排列规律的理解。 ‎ ‎2. 培养学生的观察、操作、归纳推理的能力。 ‎ ‎3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中有规律的排列的事物，总隐含着数学知识。‎ 教学重、难点：‎ 引导学生自己发现事物中隐含的简单的循环排列规律。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧知，引入新课21世纪教育网21世纪教育网 谈话：在一年级的时候我们学习了找规律，同学们还记得吗？下面我想来考考你，请看！（课件出示）‎ 看来同学们对以前学习的“找规律”这部分的内容掌握真的很牢固，今天我们继续来学习“找规律”。‎ 二、设置情景，感知循环排列规律 ‎1. 小动物们在开运动会，看，它们排着整齐的队伍过来了。（教师分步出示图片，逐一排出前三队）‎ ‎①小熊、兔子、猴子、青蛙 ‎②兔子、猴子、青蛙、小熊 ‎③猴子、青蛙、小熊、兔子 第四队应该怎样排列呢？请同学们认真观察，然后作答。‎ 调查 ‎（1）青蛙、小熊、兔子、猴子 ‎（2）青蛙、兔子、小熊、猴子 反馈调查结果 为什么要这么排列？说出你的理由。‎ ‎2. 下面请同学们来认真观察小动物整个方阵，你们发现了什么？‎ 可以把你的发现在小组内交流一下。‎ 请同学们汇报自己的发现。‎ 总结：同学们刚才用自己的语言形容了其中的排列规律。像这样的排列方式，我们称为：循环排列规律。（板书）‎ ‎3. 刚才有个同学偷偷告诉我，他们家刚装修了房子，请我们去参观一下。你们接受邀请吗？那我们就去看看吧！（课件出示两幅图）‎ 学生讨论讲解。‎ 现在同学们知道这位同学为什么要邀请我们去了吧！‎ ‎4. 根据下列的排列，你能接着画吗？（出示图片）‎ ‎5. 接下来，应怎样画？（出示图片）‎ 讨论：有何规律，与上面的相同吗？‎ 三、自由设计，感知规律多样性 ‎1. 你能根据我们刚才学习的循环排列规律，设计出这样的图案吗？快来试一下吧。‎ 学生自由设计，然后进行展示。‎ ‎2. 同学们都设计出了很美的图案，老师把其中一个同学的设计变了个样子，你能接着往下画吗？这个排列有什么规律？‎ 赶紧把你的发现与同学们分享一下。‎ 四、总结反思，拓展延伸。‎ ‎1. 这节课同学们都有什么收获？‎ ‎2. 下面请同学们欣赏一组图片，你有什么想说的？‎ ‎（规律真的是无处不在。）‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网