部编版一年级上册语文汉语拼音《 i u ü y w》教案 (4) 3页

‎《i u ü y w》教案 一、文本教学解读 本课有三部分内容。‎ 第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节。配图1是一幅情趣盎然的乡间孩童纯真生活场景图：两根细细的竹竿间，拴着一（yī）根晾衣（yī)绳。绳上挂着一件晾晒的衣服。衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。可爱的小男孩趴在河边聚精会神地观察水里游动的金鱼与乌龟，还向它们打招呼呢！金鱼在水中画出的优美弧线与吐出的小泡泡，提示着韵母ü的形。小乌龟的圆弧形龟壳提示着韵母u的形。配图2中屋顶的形状提示着声母w的形。一只乌鸦静静地停在树杈间，人与自然的和谐美好呼之欲出。‎ 教学中，要充分利用本课韵母、声母、整体认读音节与情境图的关系，引导学生对照情境图，仔细观察并说出图中的事物，并由图中事物的名称和形状引出字母，指导读准字母的音，识记字母的形。在学生读准韵母的读音及四声再迁移学习声母读音的基础上，引导学生发现声母和韵母发音的不同。在学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母的基础上再学习整体认读音节。‎ 第二部分是整体认读音节yi、wu、yu的四声认读，声母y、w与韵母i、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu之间音与形的比较，以及学习y和u组成音节ü上两点省略的规则。‎ 在四声的朗读训练中，可利用手势“掌心向下摊平、上扬、落与起、下降”来帮助学生发音，还可利用儿歌“一声平二声扬，三声拐弯四声降”来帮助练习单韵母i、u、ü和整体认读音节 yi、wu、yu的四声。在学习整体认读音节yi的四声时，可通过儿歌“小i摘圆帽，再戴声调帽”教会学生掌握i上标调去点的规则。‎ 可通过讲故事创设情境，让学生学会区分声母y、w，韵母i、u、ü及整体认读音节 yi、wu、yu。可以以儿歌形式帮助学生重点学习并记忆y与u组成音节时，ü上两点省略的拼写规则。‎ 第三部分是掌握i、u、ü、y、w的书写笔顺以及在四线三格里的占格要求。‎ 认识新的笔画“竖右弯”等，观察笔画的占格位置，强调笔顺。指导i、ü书写中点的书写注意事项。i的书写中，小圆点不宜过大。ü的书写中，两个小圆点略微向中间靠拢。‎ 二、教学活动设计 ‎ 教学目标：‎ ‎1.正确认读单韵母i、u、ü，声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。‎ ‎2.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。‎ ‎3.初步学习区分韵母、声母和音节。‎ ‎4.正确书写单韵母i、u、ü和声母y、w。‎ 教学重点：‎ ‎1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。‎ 教学难点：‎ 读准i、u、ü的第二声和第三声。‎ 教学过程：‎ 板块一 小小观察员 ‎1.引导学生看课文配图1。‎ ‎（1）出示文中插图1：乡间孩童纯真生活场景图。‎ 学做小小观察员，认真看，仔细找，你看到了什么？强调“认真看、仔细找”，培养学生细致观察、主动发现的能力。‎ ‎（2）学生交流。‎ 要点：晾晒的衣服提示着单韵母i的音和形，小乌龟的圆弧形龟壳提示着韵母u的音和形，金鱼划出的优美弧线与吐出的小泡泡提示着韵母ü的音和形。‎ ‎2.引导学生看课文配图2。‎ ‎（1）出示文中插图2：说说你在图上看到了什么。‎ ‎（2）学生交流。‎ 要点：一只乌鸦静静地停在树杈间，提示着声母y的形；屋顶的形状提示着声母w的音和形。‎ ‎3.根据课文配图说故事。‎ 你能把看到的景象连起来说一个小故事吗？‎ 要点：在说小故事的训练中，强化学生初步感知单韵母i、u、ü和声母y、w，培养学生的想象能力和表达能力。‎ 板块二 小小朗读者 ‎1.读儿歌，会区分。‎ ‎（1）单韵母i、u、ü。‎ 儿歌训练发音方法：牙齿对齐i i i，小嘴嘬起u u u，吹起竹笛ü ü ü。教师示范并提醒学生发音时要做到响而长。‎ ‎（2）声母y、w。‎ 儿歌训练发音方法：大y大w是声母，发音注意短而轻。小i小u单韵母，组成整体认音。‎ ‎（3）整体认读音节 yi、wu、yu。‎ 儿歌训练发音方法：yi、wu、yu不用拼，它是整体认读音，发音同样响而长。‎ ‎2.我会朗读。‎ ‎（1）读单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声标调。‎ 教师出示课件，学生先自由读。‎ ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù ‎（2）游戏：我来认。‎ 课件出示本课单韵母和整体认读音节的四声。教师指名一位学生站在投影屏幕前，另一位学生发问，例如：“整体认读音节yí，第二声。”站在投影前的学生看课件寻找，并指着屏幕上相对应音节说：“我来认，整体认读音节yí，第二声。”‎ 同桌互相发间，指着书本上的单韵母或整体认读音节，合作完成游戏：我来认。以此加深学生对单韵母和整体认读音节之间区别的识记。‎ ‎（3）巩固四声。‎ 教师示范做手势操，师生互动一起做，同时念儿歌配动作：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。‎ 同桌互动：你说我做，你做我说。‎ 板块三 小小故事会 ‎1.小i的故事。‎ 教师创设情境，讲述故事——小i是个帅气的小男孩。他看见单韵母小伙伴ɑ、o、e都戴上了声调小帽，可神气了！可他的头上已经有了一顶漂亮的小圆帽，他舍不得摘下小圆帽，但他又想戴上和小伙伴一样的声调小帽。这该怎么办呢？小i犯了愁。小伙伴们劝他说：“摘了小圆帽，再戴声调帽。摘了吧，摘了吧。”小i呵呵一笑，说：“好嘞，摘就摘吧，摘帽好戴声调帽！”‎ 所以，同学们，我们记住了，小i戴上声调帽之前，是要摘圆帽的哟！‎ 课件出示儿歌，师生齐读：小i摘圆帽，再戴声调帽īíǐì。‎ ‎2.小ü的故事。‎ 教师创设情境，讲述故事——小ü是个爱漂亮的小姑娘。她看见同桌小i也戴上了声调帽，心里可着急了。要知道她可是戴了两顶小圆帽哦，可别致了，走到哪儿一眼就看到她。她可不愿意摘掉自己的小圆帽。这可如何是好？她心想：两顶小圆帽，戴着就戴着吧。脱了帽，小伙伴们就分不清我和小u谁是谁了。一天，小姑娘见到了大y，惊讶地说：“声母y，你可是我见到的第一个声母哥哥啊！”说完，她立刻脱下两顶小圆帽，敬礼，敬礼！真是个可爱的小姑娘！‎ 所以，同学们，我们记住了，小ü见了声母y，主动摘了小圆帽，再戴声调帽。‎ 课件出示儿歌，师生齐读：小ü真可爱，见了声母y，脱了小圆帽，再戴声调帽ǖǘǚǜ，yū yú yǔ yù 板块四 小小书写会 ‎1.新笔画记心间。‎ 书写u和ü，写好笔画竖右弯。‎ 书写声母y，先写右斜再左斜。‎ 书写声母w，写好斜下又斜上，再写斜下又斜上。‎ ‎2.多观察重细节。‎ 单韵母i、u、ü：小点圆圆在上格，ü上两点稍靠拢，点在正中不宜大，中格占满更美观。‎ 声母：y和w，都是两笔写成。w在中格写紧凑，y的左斜伸下格。‎ ‎3.强调坐姿。要求学生身正、肩平、臂开、足安，慢慢从提醒到学生自觉养成习惯。‎ ‎4.书写小擂台。‎ 学生先在书中先描红，再书写在课堂练习本上。教师挑选优秀的学生作品进行展示。学生互相评价。‎