- 16.46 KB
- 2021-11-19 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《语文园地二》精品教案
一、文本教学解读
本课是首个拼音单元学习后的全面复习,有字、词、句、拼音与儿歌的具体归类,安排了四部分的教学内容。
第一部分是“识字加油站”。
教材给学生呈现了小学一年级的课程表,从周一至周五,每天安排了4到6节课不等,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会”等课程名称,并学习认读“文、数、学、音、乐”5个生字。
教学中,重点认识“语文、数学、音乐”3门课程,学会“文、数、学、音、乐”5个生字,引导学生结合生活实际,说说自己还在哪儿看到过这几个生字。结合本班级的课程表,请学生找出星期三的课程安排,进行说话练习,旨在体现语文与生活的联系。
第二部分是“用拼音”,有五项内容:
一是“还能摆什么?快来试试看”。本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助学生记忆字母形体。教学中要举一反三,发散性思考可以发挥小组合作研究的优势,让学生创意性地摆放,形成新的字母,培养学生乐于合作的精神。
二是“读一读,比一比”。教师需要让学生多读,会区分平舌音和翘舌音。
三是“比一比,读一读”。教师需引导学生对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析,借助图片拼读6个音节词,并强调整体认读音节不用拼读。
四是“读一读,做动作”。本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,体会拼读音节的乐趣。低年级的学生喜欢通过做游戏来学习。教师可在指导学生熟练拼读的基础上,让学生一边拼读一边做动作,体会拼读的乐趣。鼓励学生大胆展示与表演。
五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。本题要求学生拼读8个音节词,根据拼读结果找出同类事物,并给同类事物涂上相同的颜色。教师请学生自由地读音节词,等学生读熟练后,给同类事物涂上相同的颜色。在此过程中,老师要注重示范轻声的读法,告诉学生轻声的实质不是仅仅音轻,还有气短。
第三部分“字词句运用”,有两项内容:
一是“读一读,连一连”。本题旨在复习学过的12个生字,可采用同桌对读、指名读等方式指导学生熟练地读出生字,并发现:第一行字的读音中都有韵母ɑ,第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母u。
二是“读一读,在图里找一找”。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,引导学生初步学习量词的使用。可通过小游戏“我会找,我会说”,引导学生观察图画,说说图画中有哪些景物,让学生举一反三,用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物,如“一张床、三把椅子、六支笔”,初步学习在生活中正确使用量词。
第四部分是“和大人一起读”。
教材编排了一首儿歌《剪窗花》,可让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。教学中,教师要带着学生一起读,读准字音,并引导学生讲讲我国传统的年俗文化。
二、教学活动设计
教学目标:
1.认识课程表,识记“文、数、学、音、乐”等5个生字。
2.通过比较,正确区分形近字母、平舌音和翘舌音。通过练习,复习巩固音节拼读的方法。
3.在观察并联系生活实际中举一反三,字词句迁移运用。
4.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,初步感受传统民俗的情趣。
教学重点:
能够正确读记声母表,区分形近声母。
教学难点:
音节词的拼读。
教学时间:3课时
教学过程:
板块一 识字加油站
1.指名读课程表。
游戏:争创识字大王小组。
游戏过程:火车接龙读,从小组开始,组员从第一个顺次往下读,每人读一天的课程表,再往复。每一位小组成员不停顿,不卡壳,视为接龙成功,小组获评“识字大王小组”。“识字大王小组”可推选一名“识字大王”担任小老师,自选一日的课程表,带领同学们读。
2.我们的星期三课程。
请学生说说本班课程表的周三安排,进行说话练习。
3.游戏认读生字。
出示“文、数、学、音、乐”5个生字,给5个生字标上序号。师生对玩。
师:1号1号什么字?
生:1号1号是个文,语文的文。
师:4号4号什么字?
生:4号4号是个音,音乐的音。
……
4.识字大王在户外。
引导学生联系生活实际,说说在哪儿还看到过这些字?
板块二 拼音风火轮
1.情境创设。踩上拼音风火轮,风风火火闯五关。
2. 第一关:还可怎么摆。
“还能摆什么?快来试试看。”
小组合作研究:提前布置小组学生带来其他材质的材料,创意性地摆放,形成新的字母。
要求:集体的智慧,共同探讨。
3. 第二关:读一读,比一比。
(1)自由朗读,教师相机指导。
(2)同桌互助:你读我听,我读你听。
(3)同桌合作,互相检查与评价。
4.第三关:发现不同点。
“比一比,读一读。”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。
(1)发现三组声母形的不同点。
儿歌回忆:
右下半圆b b b,左下半圆d d d。
右上半圆p p p,左上半圆q q q。
伞把朝上f f f,伞把朝下t t t。
(2)游戏:抽卡片。
教师准备“b、d、p、q、f、t”6张声母卡片,大屏出示对应的6个音节词。学生抽到哪张声母卡,在大屏前指出对应的音节词,并大声读出来。凡正确完成游戏的学生,可获得一次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。
5.第四关:读一读,做动作。
(1)指名读,齐读。
指导读准三拼音节:ɡuā。
(2)一边读,一边做动作。
(3)游戏:学表演。
在这六个音节词中,选出两个词,连起来想象说话,连起来做动作,进行表演,激发学生兴趣。
6.第五关:让我来归类。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”
(1)自由读词语,检查熟读情况。
(2)重点指导“luò tuo、jú zi”,读好三拼音节与轻声音节。
(3)示范轻声音节的发音:短而轻。学生跟读。
(4)归类涂色。
板块三 智慧千里眼
1.规律我发现。
(1)读一读,连一连。
同桌对读、指名读。
看谁读得更准确。
(2)再读,你发现了什么?
要点:第一行字的读音中都有韵母ɑ,第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母u。
2.游戏:我会找,我会说。
“读一读,在图里找一找。”
游戏过程:看图找一找,看图数一数。圈出小鱼、小鸡和虫子,还能数出一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。小组合作完成在书中的圈画。再联系学习与生活实际,让学生举一反三用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物,如“一张床、三把椅子、六支笔、四个小朋友”等,小组内比赛看谁说得多。
板块四 朗读小明星
1.范读。
教师或家长,读给孩子听。
2.共读。
与大人一起读,指着拼音读。
3.我读你听。
孩子读给大人听。
4.合作朗读。
和大人一起,欢欢喜喜地读,体会迎新年的欢乐。
5.自己读。
我是自信的朗读小明星,在读中表达贴窗花、迎新年的欢喜之情。