人教版1年级数学下册：第4课时 练习课（导学案） (2) 3页

第4课时 练习课 课题 练习课 课型 练习课 学习目标 ‎1.能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。‎ ‎2.掌握100以内数的顺序。‎ ‎3.使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。‎ ‎4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活的事物，并进行简单的估计和交流。‎ 学习重点 ‎1.帮助学生进一步掌握数数的方法，使学生能够正确、流利地连续数数。‎ ‎2.会写数的组成、深化对数的意义的理解。‎ ‎3.能正确读数和写数，在读、写数中深化学生对数的认识。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件。‎ 教学环节 导案 达标检测 知识点1：数数教材第38页练习八第1题 出示课件教材第38页练习八第1题。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。‎ 分析：可以先让学生观察后估一估两种夹子各有多少个。然后引导学生用圈10的方法去数。‎ ‎1.在下面各数的后面连续数出4个数来。‎ ‎（1）三十六 ‎（2）七十八 ‎（3）六十五 答案：（1）三十七 三十八三十九 四十 ‎（2）七十九 八十 八十一八十二 ‎（3）六十六 六十七 六十八 ‎ 六十九 答案：黄夹子有45个，蓝夹子有45个。‎ 知识点2：100以内数的组成教材第39页练习八第4题 数一数，填一填。‎ ‎（ ）个十和（ ）个一 ‎（ ）个十和（ ）个一 分析：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。‎ ‎2.填一填。‎ ‎（1）（7）个十和（4）个一组成74。‎ ‎（2）9个十和8个一组成（98）。‎ ‎（3）10个一是（10），（10）个十是100。‎ 答案：（6）个十和（5）个一，‎ ‎（7）个十和（8）个一。‎ 知识点3：100以内数的读法教材第39页练习八第5题 你能读出下面的数吗？‎ 分析：读数从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。‎ ‎3.填空。‎ ‎（1）57里面有（5）个十和（7）个一。‎ ‎（2）75里面有7个（十）和（5）个一。‎ ‎（3）一个三位数最高位是（百）位。‎ ‎（4）86是（两位数），8在（十）位上，表示8个（十），6在（个）位上，表示6个（一），读作（八十六）。‎ 答案：31读作：三十一 ‎67读作：六十七 ‎35读作：三十五 ‎90读作：九十 知识点4：100以内数的写法教材第39页练习八第6题 第6题 写出下面各数。‎ 三十八（ ）‎ 五十五( )‎ 六十三（ ）‎ 九十（ ）‎ 八十九（ ）‎ 三十（ ）‎ 七十二（ ）‎ 一百（ ）‎ 分析：写法要从高位起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。‎ ‎4.你肯定会写。‎ ‎（1）四十九写作49‎ 九十九写作99‎ 八十四写作84‎ 六十五写作65‎ ‎(2)个位是7，十位是8，写作87；10个十写作100。‎ ‎（3）从65写到76：65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76‎ 答案：三十八（38）‎ 五十五（55）‎ 六十三（63）‎ 九十（90）‎ 八十九（89）‎ 三十（30）‎ 七十二（72）‎ 一百（100）‎ 教师布置作业。‎ ‎1.完成教材第38页第2、3题。‎ ‎2.完成教材第39页7、8题。‎ ‎3.完成教材第40页第9、10、11题。‎ 教学过程中老师的疑问：‎ 课堂小结，拓展延伸 ‎1.说说本节课的收获。‎ ‎2.想一想：个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数可能是多少。‎ ‎1.自评本节课的收获。‎ ‎2.小组合作讨论，全班订正。‎ 教学反思 尊重学生，培养学生的自信心，是“赏识教育”的真谛。教学中，对学生做出的成就或者新颖的发现，教师要及时用“很好”、“真棒”、“真不错”等鼓励性的语言来激励学生，让学生始终带着满满的自信来学习。同时，教师要合理、充分地使用有限的教材资源，对教材资源进行适当的拓展、延伸、深化，如本练习中的第5、8、10、12题，都是利用空间比较大的资源，以拓展学生的思维，提高学生的能力，并使学生受到情感态度价值观方面的相关教育。‎ 教师点评和总结：‎