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- 2021-11-19 发布
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【教学设计】《拍手歌》
教学要求
1.正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、深 、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点
识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼,叫叫它们的名字。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!
这节课 我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。
(学生跟着书空课题,齐读课题)
二、读拍手歌,识记生字
1 、 课文里写了哪些动物呢?想不想知道? 想知道答案就要到课文里去找。
(屏幕出示 自读提示)
教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边划出动物的词语。 (学生自己读课文,记生字,划词语。)
课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)
(学生读词语)
2.自主识记生字
(1 )出示带拼音的词语。(自读— 指名读— 小老师领读— 同位说识字方法 — 全班交流)
鼓励学生多种方法识字
(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)
3.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)
提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)
再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。
4、巩固生字,做游戏、摘果子
三 、认真观察、书写生字
1.这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。
2.仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。
3、跟老师书空练习。
4.描红练习写。(学生描红,师巡视辅导,提醒学生注意书写姿势。)
四、再读课文,巩固生字
1.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)
2、让10名同学读课文,每人一句,读后评议 。
3、学生再读,说说读懂了哪一句。
使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。
新奇就是新鲜奇妙
丛林是树林
黄鹂、百灵一直在在唱,叫唱不休。
快乐玩耍叫嬉戏。
4、看图全班一起读。
5、这首拍手歌告诉了我们什么?(保护动物)
6、做游戏:送动物回家
叫出动物的名字
把小动物们送回家
五 、快乐朗读,课外拓展
1,、同位边拍手边读儿歌 。
2、老师出示拍手歌学生朗读。
3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流,指名回答)
六、作业布置
回家和家长一起编一首拍手歌,和家长边拍边读。
七、板书设计
3、拍手歌
保护动物
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