一年级上册语文教案-识字4 日月水火 人教部编版 (5) 3页

日月水火教学设计 教学目标 ‎1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。‎ ‎2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。‎ ‎3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。‎ 学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。‎ 重点难点 重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。‎ 难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。‎ 教学过程 第一学时 教学目标 ‎1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。‎ ‎2.体会象形字形义结合的特点。‎ 学时重点 认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。‎ 学时难点 ‎1.体会象形字形义结合的特点。‎ ‎2.按笔顺规则正确书写“日、火”。‎ 教学活动 ‎【导入】故事激趣 ‎ 1.故事导入 ‎       ‎ ‎ 同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。‎ ‎ 2.板书课题 ‎        教师领读。‎ ‎【活动】看图猜字 ‎1.猜一猜 ‎    教师出示象形字(贴图),学生猜一猜它们所指的事物是什么。(教师根据学生答案贴出对应图片)‎ ‎2.说一说 ‎  说一说你是怎么猜出这个字。(教师引导学生从字形和图片的关系上来回答)‎ ‎3.小结 ‎  古人根据物体的形状画出来的图叫做象形字。‎ ‎4.游戏:找朋友 ‎   教师拿出事先准备好的生字卡片,请学生上黑板贴到对应的象形字下面,并领读。                                       ‎ ‎【讲授】看图识字 ‎1.学习“日”字。‎ ‎   (1)课件演示动画象形字“日”演变成汉字“日”,引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?(日)‎ ‎   (2)象形字“日”和汉字“日”发生了什么变化?‎ ‎   (3)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?‎ ‎   (4)组词。‎ ‎2.学习“月”字。‎ ‎  (1)课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”,引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)‎ ‎  (2)交流:你认识这个字宝宝吗?指名读,开火车认读,教师领读。‎ ‎  (3)你对它有哪些了解?‎ ‎  (4)组词。‎ ‎  (5)拓展 ‎      教师领读儿歌《太阳地球和月亮》,帮助学生了解三者关系。‎ ‎3.学习“水”字。‎ ‎   (1)出示图片,引出“水”字。‎ ‎   (2)课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”,引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?‎ ‎   (3)你会读吗?指名读,开火车认读,教师领读。‎ ‎   (4)水对我们有什么帮助?‎ ‎   (5)组词。‎ ‎4.学习“火”字、‎ ‎  (1)出示图片,引出“火”字。‎ ‎  (2)课件演示动画象形字“火”演变成汉字“火”,引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?‎ ‎  (3)你会读吗?指名读,开火车认读,教师领读。‎ ‎  (4)火对我们有什么帮助?‎ ‎  (5)组词。‎ ‎(6)拓展 ‎    引言: 水火虽然给我们带来很大帮助,但是如果我们使用不当,掉以轻心,就会受到伤害。‎ ‎    学生讨论交流:如何安全用火以及防溺水注意事项。‎ ‎5.学习方法小结:我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。‎ ‎【练习】我会写 ‎1.强调书写习惯。‎ ‎2.动画展示“日”“火”的笔顺,学生一边观察,一边书空。‎ ‎3.师生交流:在刚才书空的过程中,哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?‎ ‎4.教师解答学生的疑问,相机介绍笔画“捺”和“点”,注意“日”的第二笔是横折钩。并针对难写笔画进行范写,重点指导“火”的笔顺。‎ ‎5.教师完整范写2个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。‎ ‎6.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)‎ ‎7.教师巡视,对个别学生予以指导。‎ ‎ ‎