• 91.62 KB
  • 2021-11-19 发布

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (12)

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎6、《比尾巴》教学设计 教学目标:‎ ‎1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。‎ ‎3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。‎ 教学重点:‎ 认识生字,正确、流利地朗读课文。‎ 教学难点:‎ 读好问句的语气。‎ 课前准备 教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。‎ 学生:收集有关动物尾巴的资料 教学过程 ‎  一、激趣导入,揭示课题 ‎  平时节假日,大家去过动物园吗?在动物园里,你见过什么动物?‎ ‎  动物王国里小动物正在进行一场比赛呢。谁能拼一拼它们在进行什么比赛?(投影:bǐ wěi ba)‎ ‎  正音:“巴”单独读时,是第一声,在词语时,读轻声。齐读题目:比尾巴。‎ ‎  设计意图 ‎  通过创设“动物比赛”的情境,巧妙地引出课题并正音,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。‎ ‎  二、创设情境,多法诵读 ‎  1.情境一:参赛选手出场——认读动物名称。‎ ‎  (1)现在我们我们用热烈掌声请出今天参加比尾巴大赛的各位参赛选手。(随机认读词语“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”。)‎ ‎  设计意图 ‎  可爱的动物,配上富有趣味的出场进行曲,让学生有亲临其境的感觉。再通过老师恰当地引导,让学生一边游戏,一边仔细认读生字,认真观察字形,认真评议书写。‎ ‎  (2)出示句子“松鼠的尾巴像一把伞。”‎ ‎  A.比较生字“巴”和“把”在读音、字形上有什么相同点和不同点。‎ ‎  B.指导书写生字“巴”、“把”。‎ ‎  2.情境二:评委播报比赛项目——学习问句读法。‎ ‎  比尾巴大赛开始了。比赛一共有6个项目。大家自己拼读一下这些项目。(自己读、同桌读等多种形式拼读)‎ ‎  3.情境三:填写奖状——了解动物尾巴特点。‎ ‎  设计意图 ‎  借助给动物模特颁发表扬信的方式,让学生再次了解动物尾巴的特点,巩固本课的部分生字。‎ ‎  (1)组委会要写奖状表扬获奖选手,你们愿意帮忙吗?‎ ‎  (2)奖状上都有不同的字。你们选一张你们最喜欢的,颁给最适合它的运动员。(随机认读生字“长”、“短”、“扁”、“弯”。认读词组“好像一把伞”、“最好看”)‎ ‎  (3)这些选手都获奖了,你们看一看,你有什么什么疑问?‎ ‎  A.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”(联系生活实际说理解,出示课外书《神奇的尾巴》关于松鼠尾巴文字介绍片段,激发阅读兴趣。)‎ ‎  B.理解句子“孔雀的尾巴最好看。”(视频观看孔雀开屏)‎ ‎  (4)师生合作读句子。‎ ‎  4.情境四:宣读比赛结果通知单——动作演读课文。‎ ‎  参赛选手得了奖,太开心了。我们扮演这些小动物,通过朗读、动作表现出他们的高兴心情吧?‎ ‎  设计意图 ‎  在这个环节的教学中,引导学生演读课文,使读不再枯燥无味,进一步巩固了对动物尾巴特点的理解,达到“寓教于乐”的目的。‎ ‎  5.情境五:朗读记者编写的儿歌——赏析背诵课文。‎ ‎  (1)学生自由读。‎ ‎  (2)小组合作读。‎ ‎  (3)全班齐读。‎ ‎  (4)尝试背诵。‎ ‎  (5)巩固复习生字。‎ ‎  三、拓展阅读,编写儿歌。‎ ‎  1.比尾巴大赛还吸引很多小动物参加。这些动物,你们认识吗?大家观察一下,它们尾巴有什么特点?‎ ‎  设计意图 ‎  丰富多彩的动画图案,让课文内容拓展延伸,挖掘了学生的潜能,放飞想象。既培养了学生的观察能力,又使其从仿编儿歌中感受到了语言的魅力。‎ ‎  2.谁能像课文一样,给它们几个小动物也编编儿歌?‎ ‎  3.说一说你还知道谁的尾巴作用呢?‎ ‎  4.推荐阅读《有尾巴的动物》、《为什么动物会有尾巴》、《动物的尾巴》等课外读物。‎ ‎  设计意图 ‎  链接课外阅读资源,凸显出语文教学的开放性,拓宽学生的学习空间。‎ ‎  板书设计:‎