部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (7) 4页

‎《大禹治水》教学设计(人教部编版二年级上册)‎ 教学目的要求：‎ 基础知识：‎ ‎1、认识汉字11个，学习会写11个汉字。‎ ‎2、通过查资料了解大禹治水的传说。‎ ‎3、进一步积累词语。‎ 能力目标：‎ ‎1、进一步培养学生的阅读理解能力。‎ ‎2、进一步培养学生的朗读能力。‎ ‎3、培养学生联系上下文理解词语的能力。‎ 情感目标：‎ ‎1、通过朗读课文，理解课文内容，培养学生爱祖国的思想感情。‎ ‎2、通过学习课文，树立时时处处为人们奉献的意识。‎ 教学重点：‎ 进一步培养学生的阅读理解能力。‎ 教学难点：‎ 进一步培养学生的朗读能力。‎ 教具准备:‎ 大禹治水的资料图片 课时安排：‎ ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课：‎ ‎1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？‎ ‎2、指名说说有关大禹的传说 今天，我们就来学习关于大禹的一个传说“大禹治水”。（板书）‎ 4‎ 二、分层朗读，随文识字 初读感知 此处可灵活机动，也可随文识字。‎ ‎1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。‎ ‎2、你记住生字了吗?‎ ‎3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，指名读。‎ ‎4、强调难读的字：“堤”“塌”‎ ‎5、复述课文 重视复述，鼓励学生与他人交流，谈出自己的感受。‎ ‎6、学生质疑 随机写在黑板上 三、精读品读 ‎1、 略读课文，思考：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？‎ 你从哪里看出来的？‎ 学习课文第三、四自然段 ‎（1）指名读课文：用自己的话，说说大禹是怎样治水的？‎ ‎（2）找出令你感动的词 、句子谈谈 ‎（3）重点理解：带领人们开凿了龙门，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。‎ 他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。‎ 指导学生读课文 重点理解词语：‎ ‎“才”“ 仅仅”“就”“却”‎ 结合词语、句子谈谈自己的体会 ‎（4）想像说话：在治水中，大禹还遇到了哪些困难呢？‎ 他是怎样克服的？发挥自己的想像，说说大禹经历的苦难。‎ 也可以结合查找的有关大禹治水资料来谈谈 ‎（5）有感情地朗读课文三、四段 ‎2、 学习课文第五段 指名读课文 想想人们被大禹的什么精神所感动？‎ 你想对大禹说些什么？小组交流。‎ 4‎ 集体交流 ‎3、 总结课文 大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。‎ ‎4、 解决质疑 四、布置作业 你们还知道哪些关于大禹的传说？课下找找，在小组中交流交流 朗读课文 板书设计：‎ 大禹治水 一定把洪水治好 大禹治水 垒起堤坝 奉献 为人民尽力 第二课时 一、复习导入：‎ ‎1、 自己复习认识的字 ‎2、 会读的同学站起来抢读生字卡片。‎ 及时复习巩固。‎ ‎3、指名复述课文。‎ 二、学习写字：‎ ‎1、 出示田字格，让学生观察“禹 仰 塌”的构字部件，及笔划占格位置。‎ ‎2、 教师范写这几个字，强调“禹 仰 塌”容易错的地方。‎ 及时强调易错的地方，防患于未然。‎ ‎3、 在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。‎ ‎4、小组合作运用学过的识字方法学习 “牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。‎ 教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，‎ 特别注意学习能力较弱的学生。‎ 各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法 ‎4、 出示比较练习，对比巩固生字 4‎ 住 主 拄 三、作业：‎ ‎1、 复习生字。‎ ‎2、 继续查找其他大禹奉献的事迹。‎ 4‎