部编版二年级语文上册《场景歌》导学案 7页

‎1  场景歌 导学案设计 课题 场景歌 课型 新授课 设计说明 ‎　　本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。‎ 教学目标 ‎1.认识12个生字；会写10个字。（重点）‎ ‎2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。‎ ‎3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。‎ 课前准备 ‎1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)‎ ‎2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 7‎ 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)‎ ‎1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。‎ ‎2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。‎ ‎1.学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。‎ ‎2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。‎ ‎ ‎ 在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。‎ 二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)‎ ‎1.师生郊游。(出示郊游图片)‎ ‎2.引导学生读文。‎ ‎1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。‎ ‎2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。‎ 学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：‎ ‎1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；‎ 7‎ ‎3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。‎ ‎ ‎ ‎4.引导学生读出情感。‎ ‎5.总结学习方法。‎ ‎3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？‎ ‎4.先齐读，再男女生分句读。‎ 也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。‎ ‎2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。‎ 三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)‎ ‎1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。‎ ‎2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)‎ ‎1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)‎ ‎2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。‎ ‎1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。‎ 7‎ ‎3.组织学生集体交流。‎ ‎4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？‎ ‎3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？‎ ‎4.先齐读，再男女生分句读。‎ ‎2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。‎ 四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)‎ ‎1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。‎ ‎2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。‎ ‎3.组织学生一分钟记字。‎ ‎4.组织学生写字，提醒写字姿势。‎ ‎5.组织学生展示评价。‎ ‎1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。‎ ‎2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。‎ ‎3.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。‎ ‎4.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。‎ 书写时要注意笔顺规则。‎ 第二课时 7‎ 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟)‎ ‎1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。‎ ‎2.男女生合作读文。‎ ‎3.引导学生展示朗读，评价。‎ ‎4.导入新课。‎ ‎1.学生进行开火车游戏认读词语。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。‎ ‎ ‎ 教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。‎ 二、游览第二、三站，运用方法自学(用时：10分钟)‎ ‎1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.观察图片，交流看到的内容：(1)太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。‎ ‎1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”‎ 7‎ ‎ ‎ ‎2.组织学生自学课文第2、3小节。‎ ‎3.组织学生集体交流。‎ ‎4.有感情地朗读第2、3小节。‎ ‎(2)一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。‎ ‎2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。‎ ‎3.先自由读，然后展示读。‎ 的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。‎ ‎2.本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。‎ 三、感悟旅途快乐(用时：10分钟)‎ ‎1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？‎ ‎2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。‎ ‎3.指导学生朗读。‎ ‎1.总结：我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。‎ ‎2.先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。‎ ‎3.对读、齐读。‎ 引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。‎ 四、写字指导(用时：10分钟)‎ ‎1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。‎ ‎1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。‎ ‎ ‎ 7‎ ‎2.指导学生认真观察并进行交流。‎ ‎3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。‎ ‎2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。‎ ‎3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。‎ 要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美。(“桥”的木字旁末笔捺变点；“旗”左矮右高。)‎ 五、巩固提高(用时：4分钟)‎ ‎1.引导学生仿写韵文。‎ ‎2.组织学生集体展示。‎ ‎3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。‎ ‎1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。‎ ‎2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。‎ ‎3.完成“学生活动卡”。‎ 对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。‎ ‎ ‎ 7‎