一年级语文上册课文12小小的船说课稿新人教版 3页

‎《小小的船》说课稿 各位领导，你们好！‎ ‎　　今天，我说课的内容是小学一年级上册课文第2课的《小小的船》。下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：‎ ‎　　一、说教材 ‎　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。‎ ‎　　本课教学目标是：‎ ‎　　1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。‎ ‎　　2.会写4个生字。‎ ‎　　3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。‎ ‎　　本课的重点：‎ ‎　　1.学会认10个生字、会写4个字。‎ ‎　　2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。‎ ‎　　本课的难点：‎ ‎　　引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱 ‎　　二、说学生 ‎　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。‎ ‎　　三、说教法 ‎　　从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。‎ ‎　　四、说教学流程 ‎　　本课的教学程序，主要设置七个环节。‎ ‎　　（一）出示谜语，激发兴趣 ‎　　本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想 。‎ ‎　　（二）初读课文，整体感知。‎ 3‎ ‎　　新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。因此，我设计以下阅读环节：‎ ‎　　1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。‎ ‎　　2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音 ‎　　3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。‎ ‎　　4.认读偏旁。‎ ‎　　5.出示词语学生认读。‎ ‎　　这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。‎ ‎　　（三）研读课文，朗读感悟 ‎　　学习诗文，引读激情 ‎　　（1）出示课件 ‎　　问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。‎ ‎　　b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么样？‎ ‎　　c.找学生读第3句。问：我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？‎ ‎　　（2）多形式朗读，体会感悟 ‎　　好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读 ‎　　（四）课间休息。‎ ‎　　听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。‎ ‎　　（五）指导写字。‎ ‎　　学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。‎ ‎　　（六）课后延伸。‎ ‎　　通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。‎ ‎　　五、教学思想 3‎ ‎　　本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。‎ 3‎