二年级数学下册教案《 万以内数的认识综合练习 》 16页

万以内数的认识练习 当堂检测 概括总结 练一练 知识回顾 小学数学二年级下册 学习目标 （1）进一步熟练体会万以内计数单位，准确说出万以内数位顺序。进一步理解万以内数的实际含义。 （2）能较熟练掌握万以内数的组成和准确认读写。进一步熟练进行万以内数的大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百。 自学指导 认真回想第二单元万以内数的认识学习过程，思考：（1）你能举例说明个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序吗？（2）你能举例说明万以内数的实际含义吗？（3）怎样读写万以内数？（4）万以内数的大小比较方法是怎样的？（5）怎样正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百？ 5分钟后比一比谁能把以上问题说清楚。 1. 你能举例说明个位、十位、百位、千位、万 位的数位顺 序吗？ 一、知识回顾 3697中3在 千 位上、6在 百 位上、9在 十 位上、7在 个 位上。 十 百 千 万 万以内数的实际含义：万位上是几就表示几个万，千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。 如3693是由3个千、6个百、9个十、3个一组成。 2 . 你能举例说明万以内数的实际含义吗？ 3 . 怎样读写万以内数？ 万以内数的读法 ： ①从高位起，按照数位顺序读； ②千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位是几读几十，个位上是几就读几； ③中间有一个 0 或 两 个 0，只读零 ； ④末尾不管有几个0，都不读。 万以内数的写法： ①从高位写起。 ②写数时，千位上是几就写几，百位上是几就写几， 十位上是几就写几，个位上是几就写几， 哪位没有就写0。 位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小，按顺序依次往下比。 正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百就是用计数单位的个数相加或相减。也就是把整百的加减法和几千几百加减几百换成了一位数或两位数间的加减法。 4 . 万以内数的大小比较方法： . 5 . 正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百的方法： 二、练一练 （一）基础练习 1．判断： （1）8007读作八千零零七。（ ） （2）一个数由8个千、3个百、6个一组成，这个数写作 836。 （ ） （3）数位顺序表从左往右是个位、十位、百位、千位、万位。 （ ） 温馨提示：熟练掌握万以内数的读写方法和数位顺序表及口算整百、整千的加减及几千几百加减几百的方法是判断的基础和前提，要心细、周密。 × × × （4）整百、整千数的加减就是相同数位上的数相加减。（ ） √ 2. 填一填。 （1）6个百、2个十和8个一合起来是（ ）。 （2）由5个千和5个百组成的数是（ ）。 （3）由7个百和9个一组成的数是（ ）。 （4）2005里面有2个（ ）和5个（ ）。 （5）千位上是6，其余各位上是0，这个数是 （ ）。 温馨提示：（1）先审清题意，再说一说万以内数的实际含义（2）按要求填出来。 628 5500 709 千 一 6000 3. 读一读，连一连。 五千五百 五百五十 五千零五十 五百零五 五千零五 550 5050 505 5005 5500 温馨提示：（1）先审清题意，再说一说万以内数的读法和写法（2）按要求连线。 （二）综合练习 1.算一算。 400+500= 1300+700= 9000—6000= 10000—5000= 5000+800= 8000—800= 900 2000 3000 5000 5800 7200 温馨提示： （1）想一想口算整百、整千的加减及几千几百加减几百的方法。 （2）看谁最细心 （3）看谁是口算小能手。 2 . 温馨提示：先仔细观察题目给出哪些信息，再看清要求的问题是哪些，最后在列式口算出结果。 360—300=60 （棵） 答：梨树比桃树多 60 棵。 300+200=500 （棵） 答：桃树和苹果树一共有 500 棵。 （三）拓展练习 温馨提示：（1）先回忆万以内数的读写、大小比较、估计方法。（2）请认真看横线上的数，并提要求回答。 1. 4285 6990 4807 109 6990 > 4807 > 4285 > 109 三、总结提升 通过节课的学习，你都有哪些收获？说给大家听一听吧 ! 1 、更加熟练的掌握个、十、百、千、万等计数单位间的关系 ; 2 、万以内数的读写； 3 、比较大小； 4 、口算整百、整千的加减及几千几百加减几百的方法以及估算等 四、当堂检测 1.照样子填一填。 7846=7000+800+40+6 9837=______+______+______+______；7600=______+______ 8030=______+______； 5008=______+______ 9000 800 30 7 7000 600 8000 30 5000 8 2.探索规律。 123 234 345 ______ ______ ______ 1122 2233 3344 ______ ______ ______ 9898 8787 7676 ______ ______ ______ 1998 2997 3996 ______ ______ ______ 9001 8002 7003 ______ ______ ______ 456 567 678 4455 5566 6677 6565 5454 4343 4995 5994 6993 6004 5005 4006 你有哪些收获？ 课堂总结