部编版一年级上册语文汉语拼音《 z c s》教案 (9) 3页

‎7.z　c　s 教学目标 ‎1.学会声母z、c、s,读准音,认清形。认识“字、词、语、句、子”5个字。‎ ‎2.能拼读整体认读音节zi、ci、si 及它们的四声,能够读准音,认清形。‎ ‎3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。‎ 教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 二、图文结合,学习声母及整体认读音节 ‎(一)学习声母z和整体认读音节zi。‎ ‎1.学习声母z。‎ ‎(1)教师出示z的卡片,引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。‎ ‎(2)教师讲解发音要领:把“写字”的“字”读得轻一些、短一些就是声母z的读音。‎ ‎2.学习整体认读音节zi。‎ ‎(1)讲解什么叫整体认读音节。‎ ‎(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听,找出差别。 ‎ ‎(3)学生整体认读音节zi,自由读,指名读,齐读。‎ ‎(4)引导学生认读带声调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。 ‎ ‎3.指导书写声母z。‎ ‎(二)知识迁移,学习声母c及整体认读音节ci。‎ ‎1.学习c的发音。‎ ‎2.记住声母c的形。‎ ‎3.学习整体认读音节ci。‎ ‎4.指导书写声母c。‎ ‎(三)运用规律,小组合作学习声母s及整体认读音节si。‎ ‎1.出示声母s的卡片。‎ ‎2.引导学生小组合作,运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。‎ ‎3.引导学生小组内学习整体认读音节si。‎ ‎4.指导书写声母s。‎ 三、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读 游戏:比谁反应快。‎ ‎6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。‎ 第二课时 一、创设情境,复习引入 二、情境激趣,拼读音节 ‎(一)学习两拼音节。‎ ‎1.来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少,瞧,它们也来了。(课件出示韵母:ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友,很快它们就和z、c、s交上了朋友。‎ ‎2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。‎ ‎3.学生自由练习拼读。‎ ‎(二)学习三拼音节。‎ ‎1.z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝,大家都来和它们交朋友,它们不但能组成两拼音节,还能组成三拼音节,现在我们就来拼一拼,读一读。‎ ‎2.课件出示z、c、s的三拼音节。‎ zuó　cuō　suǒ ‎3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法。‎ 三、联系生活,认字学词说句子 ‎1.同学们看,来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示学过的生字:爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)小朋友们,你们还认识它们吗?同学们真棒,认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。‎ ‎2.课件出示“学”。老师这儿还有一个字,你认识吗?‎ ‎3.指名给“学”扩词。引导学生发现,这些都是词语,出示“词语”的卡片,指名认读。‎ 四、重点提示,总结收获