小学科学教科版四年级上册第三单元《运动和力》单元整理课件 25页

单元整理 认识力 重力 反冲力 弹力 摩擦力 把物体拉向地面的力。 一 、认识力 认识力 重力 反冲力 弹力 摩擦力 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫 反冲力 。 反冲力 喷出 一 、认识力 认识力 重力 反冲力 弹力： 摩擦力 橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在 形状改变 时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫 弹力 。当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。 弹簧 弹簧秤 一 、认识力 认识力 重力 反冲力 弹力 摩擦力： 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫 摩擦力 。 一 、认识力 认识力 重力 反冲力 弹力 摩擦力 把 物体拉向地面的力。 一 、认识力 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 （一 ）认识 弹簧测力计 1. 概念： 弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。 2. 组成： 提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。 3. 原理： 受力大，伸长长 科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。 1牛≈100克力 二 、测量力 （二 ）使用 弹簧测力计 1. 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。 2. 读数时，视线与指针相平。 3. 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。 二、测量力 垫圈的 重力 缆绳的 拉力 拉力的大小用垫圈的个数来表示 三 、运动和力的关系 （一）拉力 研究问题： 拉力大小 与 小车运动的关系 实验材料： 小车 、绳子、垫圈、计时器 实验步骤 ： 1. 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 2.从挂一个垫圈开始，一个 一 个增加垫圈，直到小 车 可以动起来。 3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎 样 变化的。 4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。 活动：拉力大小与小车 我们的发现 我们的发现： （ 1 ）垫圈数量越多，小车运动的速度越（ ）。 （ 2 ）在这个实验中，拉力的大小与（ ） 有关。 （ 3 ）在这个实验中，让小车运动起来的力是（ ） 。 快 垫圈数量 重力 （ 二）反冲力 用气球驱动小车 材料：小车、气球 实验步骤： 1. 组装利用气球驱动的小车。 2. 给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。 3. 将气球吹大一点，观察小车行驶距离。 我的发现 实验结论： 1. 小车行驶的方向与喷气方向相反。 2. 气球吹得越大，小车行驶的越远。 实验原理 ：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推动的。 火箭 、喷气式战斗机 都是靠喷气发动机产生的（ ） 运动的。 反冲力 （三）弹力 用橡皮筋驱动小车 材料：小车、橡皮筋 实验步骤： 1. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 。 我的发现 实验结论： 1.橡皮筋缠绕的圈数越多，行驶的距离越长。 2. 橡皮筋在车轴上的缠绕方向与小车运动方向相反。 实验原理：橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。 （四）摩擦力 模拟搬运重物过程 材料：硬纸盒、垫圈、橡皮、胶棒等。 实验步骤： 1. 将纸盒放在木板上， 往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。 2. 用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。 3. 给纸盒按上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。 我的发现 实验结论： 1. 摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时 需要克服摩擦力。 2.“ 滚木 ” 在移动盒子时受到的摩擦力比直接滑动时所受的摩擦力小，比安装上轮子时受到的摩擦力大。 （五）能量 实验一：敲击实验。 1. 第一次 ，缓慢挥动橡皮槌敲击音叉。 2. 第二 次较快挥动橡皮槌敲击音叉。 3. 第三 次快速挥动橡皮槌敲击音叉。 4. 仔细 听音叉发出的声音并用手触摸音叉。比较三次实验的现象有什么不同。 （五）能量 实验二：撞击实验。 1. 从 三个不同坡度的斜面上释放小车。 2. 让 小车滑下后撞击水平面上的木块。 3. 测量 、记录木块每次被撞后滑行的距离。 我的发现 实验一结论： 1 . 敲击的速度越大，运动的橡皮槌具有的能量越大，音叉的振动幅度越大，发出的声音越大 。 2 . 敲击的速度越小，运动的橡皮槌具有的能量越小，音叉的振动幅度越小，发出的声音越小。 实验 二结论： 1 . 斜面坡度越大，小车撞击木块时的速度越大，撞击后木块移动的距离越长，小车具有的能量越大。 2 . 斜面坡度越小，小车撞击木块时的速度越小，撞击后木块移动的距离越短，小车具有的能量越小。 拓展 任何 物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋......都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。 （六）设计制作小车 制定方案： 1. 观察 小车模型， 了解小车结构。 2. 讨论 、确定小车设计方案，绘制设计图 实施方案： 1. 做好 分工，根据设计图制作小车。 2. 汇报 、测试和改进。 评估与改进 2. 在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 A. 不变 B. 越大 C. 越小 1.下面的物体靠反冲力运动的是（ ）。 A.喷气式飞机 B.火车 C.汽车 3.用来测量力的大小的工具是（ ）。 A．杆秤 　　 B．天平秤　　C．弹簧秤 A B C 练一练： 4. 在同一个平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力与滑动时受到的摩擦力相比较，（ ）。 A. 滚动时受到的摩擦力要小 B. 滚动时受到的摩擦力要大 C. 两者一样大 5. 设计制作的一般流程是（ ）。 ①制订方案；②评估与改进； ③ 明确问题； ④ 实施方案。 A. ①②③④ B.①④③② C. ③①④② A C