部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (5) 2页

‎21.大自然的声音 教学目标：‎ ‎1.学会写12个字，熟悉本课相关的象声词。‎ ‎2.朗读课文，体会大自然声音的美妙，并背诵第二自然段。‎ ‎3.学习描写风声的部分，学习先总后分的写作结构，和作者的用词准确。‎ 教学重难点：‎ ‎1. 朗读课文，体会大自然声音的美妙，并背诵第二自然段。‎ ‎2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音的独特之处，学会仿写。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，复习导入 师：同学们，大自然里有许多美妙的声音，你们来听听，猜猜那是什么声音？（课件播放音乐）‎ 二、入境想象，美读感悟 师：这些美妙的声音，我们都可以用拟声词去表示，请同学们打开语文书P88，在第3.4段里找一找吧！‎ ‎（1）出示所有的拟声词 ‎（2）指导读拟声词(指名读)‎ ‎（3）你还有什么方法能把这些拟声词读得更好听呢？（例如：拍手读、敲桌等等。）生：我能用拍手读。师：那就请你把你的方法读读吧。生读后师评（它能把淙淙的轻快读出来了，我们也用这个方法试试吧！‎ 过渡：如果把这些拟声词放到句子里，谁有信心也能把句子读得很美呢？‎ ‎★水的声音 ‎ （出示段落：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。‎ ‎（1）个别读（2人）——生评 ‎（2）两组同学比赛读 ‎（3）师：听了两组同学美妙的读书声，老师也想和你们一起来读一读。‎ 师生合作读。（师读第一句，后面全部学生读）‎ ‎（4）师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊，连水也能演奏，想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音呢？（学生说，师评：你真会观察生活，你把小雨滴敲打在**声音生动地形容出来了，真棒。）‎ 过渡：小雨滴，它不仅会演奏，它还会唱歌呢，请同学们看看 ‎（出示段落：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。）‎ ‎（1）师：谁能把小溪的轻柔，河流的慢速细流，大海的汹涌澎湃读出来呢？（分别请三个同学读小溪、河流、大海的句子）‎ ‎（2）生评，顺势让评价的同学也读一读，师指导评价（如：读出了小小溪的轻柔，河流的缓慢、大海的汹涌澎湃等）‎ ‎（3）师：听到同学们读得这么悦耳，陈老师也想来试试，可以吗？（师范读）‎ ‎（4）师：听了老师的读，你们想不想也来合唱一曲呢？‎ ‎（5）全班分读 ‎（师）：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：‎ ‎(一个女孩子):小溪淙淙地流向河流 ‎(全部女孩子)：河流潺潺地流向大海 ‎（全部男孩子）：大海哗啦啦地汹涌澎湃。‎ ‎（全班）：从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。‎ 师：美妙的读书声，同学们能从小溪的轻柔，声音渐渐变大，慢慢过度到大海的汹涌澎湃都读出来了，让老师仿佛听了一首雄伟的大合唱。‎ 过渡：听了同学们这美妙的曲子，小动物也不甘示弱，也想来展示一下歌喉呢.‎ ★ 动物的声音 ‎（出示段落：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。）‎ ‎（1）个别读——师评：你能把小鸟可爱的叫声读出来了，哪个小组想来挑战一下——小组读 ‎（2）师：小动物们，你们的歌声真好听，你是想告诉小伙伴们什么呢？‎ ‎（生：“我在歌唱，我很快乐！”）（出示）‎ ‎（4）师：看来，大自然每个角落都有歌声快乐无处不在，让我们全班再读一次，感受动物们的快乐吧。（全班配乐读）‎ 三、回归全文，积累语言 ‎1.总结全文：大自然的声音太美妙了(板书：美妙)，你们喜欢吗？大自然包罗万象，丰富多彩，一切美妙的声音在我们的身边，例如当我们走在……（出示课件） ‎ ‎2.学生说，老师点评 ‎3.师：同学们丰富的想象展现在美妙的声音里，还有很多小朋友想说，现在请同学们拿出练习纸，，把你心中所想写出来吧。‎ ‎4.学生写小练笔，教师指导 ‎5.师作品点评 ‎6.看板书总结全文