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- 2021-11-19 发布
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习作:写日记
本次习作是引导学生开始写日记,了解写日记的好处,明白日记内容及日记格式,并能坚持写日记。
学生第一次接触日记,对于日记的内容、格式都不是很清楚,教师要多给予指导。还可以就写日记建立一些奖励制度,鼓励学生坚持写日记。
1.通过观察发现,引导学生说出日记的格式。
2.通过交流探讨,引导学生说出日记内容的多样性。
【知识与技能】
1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
【过程与方法】
在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
【情感、态度与价值观】
培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
重点
能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
难点
能用日记记录自己的生活。
教师:例文的录音,教师日记本(手札)。
学生:一个日记本。
2课时
第一课时
掌握日记的一般格式,学写第一篇日记。
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重点
掌握日记的一般格式。
难点
能对一天中的所见所闻进行选择,写成一篇日记。
一、激趣导入
1.(师出示一本厚厚的日记本)同学们,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)
2.师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地记录了下来。把每天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!
二、读懂例文
1.学生自由读例文,借助生活经验,增进对日记的认识。
(1)日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后转行空两格再写正文。
(2)日记一定是写当天发生的事情。
(3)日记的内容来源于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事,也可以记录亲眼所见的景物,还可以写自己的想法和感受等。
2.学生再读例文,体会其中的趣味。
(1)请同学再读读这一则日记,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
(2)小组里交流。
(3)指名说说。
(4)师:我们一天当中做过的事情很多,但是不能全部写下来,要从中选择。这则日记中的小朋友写了自己掉牙齿这件事,很有纪念意义。等他以后长大了,看到妈妈收的这颗牙齿,再翻看这天的日记,往事就会浮现在脑海中。同学们,你们知道写日记的好处吗?
(5)学生讨论交流。
(6)教师总结:好记性不如烂笔头,再好的脑袋也记不了那么多的事情,但是有一本日记,你就会像老师一样永远保留童年的回忆。
三、练写日记
1.学生回忆一天中的所见所闻。
(播放一段轻音乐)请同学们闭上眼睛,想想你看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者很有意思、值得写下来的事情吗?
2.请同学们说给小组里的其他同学听,或者告诉给你最好的朋友。
3.全班交流。
(1)愿意说给大家听的同学请到讲台上来讲。
(2)师生评议。
4.学生练写。
小朋友说得很精彩,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5.学生练写草稿。
6.同桌互评,互相帮助纠正补充。
7.小组内交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。
8.学生修改,誊写习作。
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习作:写日记
写日记的好处 日记里的内容 日记的格式
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