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  • 2021-11-19 发布

三年级语文下册第一组1燕子教案1新人教版

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燕子 课 题 燕子 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 ‎1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。‎ ‎2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。‎ ‎3、有感情地朗读课文 ‎4、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。‎ 教学重点 ‎1、掌握本课的生字、生词,理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子 教学难点 体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 第一课时 一、启发谈话,引人新课(多媒体课件展示)‎ 同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 (板书课题:l燕子)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎ 1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。‎ ‎ 2、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。‎ ‎ 3、汇报交流自读情况。‎ ‎  (1)说说每个自然段主要讲了什么?‎ ‎(2)读自己喜欢的段落。‎ ‎4、检查自学效果。‎ ‎  (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。‎ ‎  (2)理解词语的意思。‎ ‎5、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。‎ 第 二 课 时 一、深入探究,质疑解疑 ‎ 1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?‎ ‎ 2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。‎ ‎ 3、全班交流,合作解疑。‎ 课文是从哪几方面描写燕子的?‎ ‎1、考虑到学生对燕子不陌生,所以导入新课不费周折,直接出示课件,让学生看着燕子,并且相互说说燕子的外貌,然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。‎ 4‎ 教 主 体 设 计 备注 4‎ 学 流 程 二、汇报交流对第1自然段的理解:‎ ‎(1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱”。‎ ‎(2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。)  (3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?‎ ‎(4)背诵第1自然段。‎ 三、探究第2自然段 ‎  1、默读思考:课文抓住哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。‎ ‎  2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。‎ ‎  3、指导感情朗读。‎ 四、探究第3自然段 ‎  1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?‎ ‎  2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)‎ ‎  3、指导感情朗读 五、探究第4自然段 ‎  1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。‎ ‎  2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。‎ ‎  ((2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。‎ ‎  (3)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)‎ ‎3、有感情地朗读这一自然段 六、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育 ‎  1、学了本课,你有何感受? (爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……)‎ ‎  2、有感情地朗读全文。‎ 七、拓展延伸,自由创造 ‎  1、大家都特别喜欢燕子,学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。‎ ‎2、让孩子在书上画出描写美好春光时,作者都抓住了哪些事物来写,这些事物各有什么特点?‎ 作 业 设 计 ‎“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。‎ ‎  (以上两题自主选择一题完成)‎ 板 书 设 计 外形  活泼机灵 ‎   1、燕子         飞行  轻、快 ‎        休息  音符 教 学 后 记 4‎ 4‎