人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 5教案（二） 13页

Unit 5 Do you like pears? 【教学内容与目标】 1、能听懂、会说：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"并能在实际情景运用。 2、能听说认读一些常见水果单词 pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母 Oo, Pp, Qq，R r Ss T t 的发音和书写，以及 Oo, Pp, Qq，R r Ss T t 打头的单词。 3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。 【教学重点】 1、句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词： pear, peach, orange, apple。。。 2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音. 【教学难点】 单词和句型的掌握 【课时安排】 A 3 课时 B 3 课时 第一课时 一、教学内容 Let’s talk part A 二、展示目标 1、能听懂、会说 Do you like 熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 2、水果单词： pear, orange, apple…?Yes, I do. No, I don’t. 并 能在实际情境中运用。 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师出示果篮，果篮里装有实物 pears, oranges, apples 注意： 教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并运用单词的复 数形式。 2、教师手举“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2 个以上梨”讲述 pears 。以次类推学习 oranges, apples, 3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先 说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 后教 教师播放 Let’s talk 部分的教学磁带学生跟读 Let’s talk 部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’ t. 四、第二次先学后教 自学指导 （1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词 pear 和讲述 pears 。以次类推学习 peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果 pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生 Do you like peaches? 引导学 生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定 Yes, I do. 时， 教师可以将手中的卡片给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的 水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 后教 1、教师播放 Let’s talk 的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see? 2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用 英语表述水果名称的能力。 3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） 4、学生跟读 Let’s talk 部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 五、当堂训练 1、按照 Let’s talk 部分的内容，更换所学单词，练习对话。 2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做 Let’s Practice 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 第二课时 一、教学内容 A Let’s learn Let’s play 二、教学目标 掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师展示图片----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？） 鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“…” 2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学 生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也 给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其 他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，让学生说 句子 Yes, I do 后教 1、认读单词 pear, peach, orange, apple 2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 四、第二次先学后教 自学指导 1、教师展示卡片----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你 们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“…” 2、如果有学生会说新单词 watermelon ，就可以让他当个小老师教大 家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生 water 单独 是个单词“水”，melon 是“瓜”，在一起 watermelon 就是“西瓜”。 后教 1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词 taste(s) ，从而 学习句子 It tastes good. 。 2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 3、教师通过在黑板上画 pear 来示范 draw 的动作，让学生明白 draw 的 意思，并让学生跟读 draw 。然后教师将 pear 涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白 Colo ur 的含义。 五、当堂训练 游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令 Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。 第三课时 一、教学内容 （A） Let's spell Let’s chant 二、教学目标 1、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词 拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 六、第一次先学后教 自学指导 1、播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教 1、 播放 Let’s circle 的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正 确的目的 四、第二次先学后教 自学指导 1、自学 49 页的 let’s chant； 2、在会读的基础上，理解意思； 3、结合上下文说说 yummy 的意思。 后教 1、和你的同桌读一读； 2、加上动作和你的组员练一练； 3、和你的组员一起演一演。 七、当堂训练 1、教师将 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在 黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学 生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。 2、看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优 胜小组奖励。 第四课时 一、教学内容 （B） Let's talk Let’s play 二、教学目标 1、理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知 识； 2、理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义； 3、并在生活中得体地运用。 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果， 重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解 sorry 一词的含义) 后教 1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复 的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 2、操练新句型 小组表演、各小组展示 四、第二次先学后教 自学指导 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果， 重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用： “Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’ t like…”(教师通过语气引导孩子理解 sorry 一词的含义) 后教 1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反 复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 2、播放录音, 孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意 certainly 的读音）并让小组表演、各小组展示 五、当堂训练 1、let’s practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语 传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ” 2、扩展性活动（Add-activities） 请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用 “Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.” 第五课时 一、教学内容 B Let’s learn Let’s sing 二、展示目标 1、掌握听说认读新词：apple strawberry bananas grapes 2 、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示图 和词，让孩子认读。 2、教师画几个小圆，引出单词 grapes。 3、以此类推引出单词 banana strawberry . 4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在 黑板上。 后教 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那 组最先完成，获得胜利。） 四、第二次先学后教 自学指导 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示图 和词，让孩子认读。 2、教师画几个小圆，引出单词 grapes。 3、教师让孩子通过闻，引出单词 banana strawberry . 后教 1、展示 Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …? 2、Listen and point Point to the … （省略号为所学水果名） 3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在 黑板上。 4、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。 （那组最先完成，获得胜利。） 五、当堂训练 1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Let’s sing 2、播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 3、孩子边唱边表演。 4、小组表演，小组展示。 第六课时 一、教学内容 （B） Let's check story time Start to read 二、展示目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、第一次先学后教 自学指导 1、放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 2、做书上 Let’s check 检查学习情况。 后教 复习所学的单词及句型 四、第二次先学后教 自学指导 Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。（2）要求学生理 解故事大意，能听懂后教 1、理解故事内容，并讲给你的朋友听； 2、扮演故事 五、当堂训练 找邻居 一个孩子拿着 Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身 旁 最快的一组获胜