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- 2021-11-19 发布
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11 蟋蟀的住宅
课题 蟋蟀的住宅 课型 讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.认识“蟋、蟀、宅”等 12 个生字,会写“宅、临、选”等 14 个字。正确读写
“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、
不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写
作方法。学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学
重点
1.了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学
难点
体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
第一课时(课件出示 1)
教学
目标
1.认识会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具
准备
1.多媒体课件
2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、激发兴趣、导入新课
1.昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外
高歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆
虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫声)(课件出示 2)
蟋蟀唱歌非常出名,但它还有一样东西非常出名,是
什么?(蟋蟀的住宅)(教师板书:蟋蟀的住宅) (课件出
示 3)
3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅
吗?看到这个题目,你会有什么疑问?
4.那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔
一起参观“蟋蟀的住宅”。
【设计意图:声音让学
生更清楚地认识蟋蟀,
同时激起学生的学习
兴趣。】
新课
教学
( )
分钟
二、朗读课文,掌握字词。
1.自由朗读课文,读准字音。
2.出示生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名
读)
3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、
置、骤、抛”(课件出示 4)
翘舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜
4.书写指导。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、
【设计意图:鼓励学生
用多种方法来识字,重
视对学生自主识字的
引导和交流,能充分发
挥学生识字的主动性,
激发学生自主识字的
兴趣。】
专、寸、卫、钳、较、锯” (课件出示 5)
指导书写:“穴”的最后一笔捺要舒展;“卧、专”的
最后一笔都是点;“卫”最后一笔横要长一些。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
5.画出不理解的词语,借用工具书解决。 (课件出示
6)
隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安:顺应环境,在任何境遇中都能满足。
慎重:谨慎认真。
柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的。
搜索:仔细查找。
隧道:埋置于地层内的工程建筑物。
耙扫:打扫。
三、理清脉络,划分层次
1.自由朗读课文,小组讨论思考:作者观察了什么?
有什么发现?
2.课文一共 9 个自然段,可以分为三部分: (课件出
示 7)
第一部分(第 1 自然段)写蟋蟀出名不光由于它的唱
歌,还由于它的住宅。
第二部分(第 2~6 自然段)具体介绍住宅的特点。
第三部分(第 7~9 自然段)具体描述蟋蟀修建住宅的
经过。
四、熟读课文,了解住宅特点。
1.默读第 1 自然段,思考、小组讨论:蟋蟀出名有几
个原因?
2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还
由于它的唱歌”行不行?为什么?
3.学生汇报,教师相机指导。
五、小结课文,课堂练习
师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀
的劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。
【设计意图:理清课文
脉络,有助于学生更清
晰地了解课文内容。】
课堂小结
及拓展延
伸( )
分钟
六、再读课文,布置作业(课件出示 8)
1.带着你的疑问再读课文。
2.搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。
【设计意图:让学生及
时整理读书笔记,让学
生养成善于积累的好
习惯。】
课堂作业新设计
一、在加点字的正确读音后面画“√”。
住宅.(zhái zái) 抛.出 (pāo páo) 蟋蟀. (suài shuài)
二、看拼音,写词语。
dònɡ xué kè tīnɡ xuǎn zé zhù zhǐ
( ) ( ) ( ) ( )
三、仿写。
弯弯曲曲 ________、________、________、_________
【答案】
一、zhái √ pāo √ shuài√
二、洞穴 客厅 选择 住址
三、平平坦坦 安安静静 整整齐齐 工工整整
第二课时 (课件出示 9)
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦
耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物
的写作方法。学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、激情导入,复习生字
1. 听写生词,同桌互相检查,及时改错,必要
时集体订正:(课件出示 10)
【设计意图:交流发
言,让学生把课本知识
转化成自己的东西,培
住宅 临时 选择 住址 优良 卧室
大厅 洞穴 专家 卫生 钳子 较大
2.作者观察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的过
程)
3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照
怎样的顺序介绍?
学生说说自己的介绍顺序。
养表达能力。】
新课
教学
( )
分钟
二、精读课文,深入理解。
1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀
的住宅。自由朗读 2—6 自然段。(教师板书:住宅特
点)
(1)作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”
呢?这是运用了什么修辞写法?
(2)“随遇而安”什么意思?(指导学生读第 2
自然段的前三句话)
(3)“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这恰好
照应了课题“住宅”一词。读着这句话,你还会想些
什么?(教师板书:选址慎重、自己挖掘 不肯随
遇而安)
(4)指导朗读,体会“不肯随遇而安”所表达
的丰富内涵。
思考:作者发现了什么?他是怎么介绍的?
2.学生汇报:
外部:(教师板书:外部)
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,
这里也立刻就会干的。(拟人的手法)(课件出示 11)
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。(比
喻的手法)(课件出示 12)
平台——平坦(教师板书:隐蔽 平坦)
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在
这平台上弹琴。(拟人手法)(课件出示 13)
3.齐读第 5 自然段,教师追问:这些都是从哪一
方面介绍蟋蟀的住宅?(外部)
4.介绍完蟋蟀住宅的外部后,作者又发现了什
么?(学习第 6 自然段)
内部:简朴、清洁、干燥、卫生(课件出示 14)
(教师板书:内部:简朴、清洁、干燥、卫生)
三、精读课文,加深理解
1.自由朗读 7—9 自然段,思考:为什么说蟋蟀
的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句,说
说你的感受。
2.学生汇报:
动工时间:十月,秋天初寒(教师板书:动工时
间:十月)
【设计意图:通过比
较,使学生进一步了解
蟋蟀住宅的特点。】
挖掘过程:
它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用
强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推
到后面,倾斜铺开。(挖掘工具柔弱)(课件出示 15)
蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未
完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地
摆动。(勤劳,作者观察细心)(课件出示 16)
长时间修整
余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一
点。
即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的
门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。(勤
劳)(课件出示 17) (教师板书:挖掘过程:不断整
修 勤奋)
3.再次朗读 7—9 自然段,感受蟋蟀建筑住宅的
过程。
(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?
蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住
址;二是它不利用现成的洞穴;三是自己一点儿一点
儿挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚
的?
通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,
具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程,表现了蟋蟀
的建筑才能和吃苦耐劳的精神。
四、课堂总结,回顾课文
【设计意图:再次对
比,使学生认识到蟋蟀
住宅的出名,是靠它长
年累月不断修整,认
真、辛勤的劳动换来
的。】
法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀
住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一
样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们
感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
【设计意图:再一次从
整体上感悟课文,达到
读悟共鸣,读写延伸,
使读能为今后的用服
务,让学生选择性延伸
学习,激发求知欲及好
奇心。】
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
五、拓展延伸,布置作业
1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学
态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启
发。平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待
身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积
极探索,为科学事业贡献一份力量。
2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?
3.选择学习。(课件出示 18)
(1)课后选一处景物进行观察,练习写一写。
(2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。
(3)有条件的读一读《昆虫记》这本书。
【设计意图:利用作业
的设计充分发挥学生
的想象力。】
板书 蟋蟀的住宅
内容 选址慎重、自己挖掘
外部:隐蔽、平坦(不肯随遇而安)
住宅特点 内部:简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间:十月
如何建筑 挖掘过程(勤奋)
不断整修
课堂作业新设计
一、给下列生字组词。
较( ) 卧( ) 临( ) 钳( )
二、用关联词把下列句子连接起来。
1. ( )蟋蟀并不是挖掘技术的专家,( )人们对它的劳动成果感到惊奇。
2. ( )有雨,这里( )立刻就会干的。
三、我知道。
1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求?
__________________________________
2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅?
__________________________________
【答案】
一、比较 卧室 临时 钳子
二、1. 因为…… 所以……
2. 即使…… 也……
三、1.一定要排水优良,并且有温和的阳光 。
2.外部:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一
丛草半掩着,就像一座门。门前有平台。
内部:住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
教学反思
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节,促使学生去探究蟋蟀的住宅,这样极大地调动了学生
的积极性。
2.从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,这也是本篇
文章很大的亮点,此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品,课文中的语言乍
看平实,其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读,
训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察,潜移默化地受到作者喜爱昆虫、
热爱自然的教育。
3.通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如,“蟋蟀和它
们不同,不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读,运用上下文的互相比照的方法
加深理解。
改进:在理解课文的基础上,可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀,请你
向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性,同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情
况。
【教材分析】
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住
宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精
炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深
受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,
体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】
法布尔:法国著名的昆虫学家。自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活
情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,于 1879-1907 年间将研
究所得,陆续写出《昆虫记》十卷。主要著作还有《自然科学编年史》以及关于
物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐,是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚,
它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里,不停地发出“瞿瞿”瞿”
“唧唧……唧唧……”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是
一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。这时,如果闯来一只
雄蟋蟀,就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫,然后爪子相对,猛扑乱咬,直到一方斗败逃脱为
止。得胜的雄蟋蟀,还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗,自古以来,
人们喜欢饲养蟋蟀,观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上,有一对比身体长的丝状触角,尾部有一对长长的尾须,雌蟋
蟀的产卵管比较长,夹在两条尾须当中,所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管,
叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣:鸣声尖而轻的多为小蟋蟀,鸣声
高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀,叫不成声的可能是“烂衣翅”,它的一只翅
膀发育不良,或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢;可是“烂衣翅”不是无
用之辈,它在格斗时却十分凶猛哩!
由于蟋蟀善鸣好斗,不少人偏爱它,而对它的坏处反不以为然了。其实,蟋
蟀是农业害虫,不论成虫还是幼虫,都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音,写词语。
dà tīnɡ zhuān jiā wò shì xuǎn zé
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,组词语。
较( ) 址( ) 良( )
校( ) 扯( ) 食( )
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词: 隐蔽( ) 温和( )
反义词: 隐蔽( ) 温和( )
四、基础积累大巩固。
在文中找出蟋蟀工作时的动词。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________,以及住宅是怎样建筑成的等知识,
赞扬了蟋蟀( )、( )的精神。
六、重点段落品析。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋
蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和
的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一
直到卧室。
1. 联系上下文,解释词语。
(1)毫不可惜:_________________________________________
(2)随遇而安:___________________________________
2.用“====”画出文中的比喻句,用“____”画出文中的拟人句。
3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
思维创新大拓展
七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。
参考答案:
一、大厅 专家 卧室 选择
二、比较 学校 地址 拉扯 良好 粮食
三、近义词:隐藏 温柔 反义词:暴露 暴躁
四、扒 搬 踏 推 铺
五、简朴、清洁、干燥、卫生 吃苦耐劳;不肯随遇而安
六、1.(1)一点儿不觉得可惜。
(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足
2. 比喻句:①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
拟人句:①它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.它常常慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
七、略
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