部编版四年级上册语文《 盘古开天地》教案 (6) 5页

第12课《盘古开天地》教案 ‎【教学目标】‎ ‎1.知识与技能 学会认读7个生字，会书写13个生字。概括课文主要内容。‎ ‎2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。‎ ‎3.情感态度和价值观 体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 引导学生了解盘古开天地的故事内容。‎ ‎【教学难点】‎ ‎ 培养学生的想象力和创造力，感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力。‎ ‎【教学方法】‎ ‎ 合作、探究、交流 ‎【课前准备】‎ ‎ 多媒体课件、视频 ‎【课时安排】‎ ‎ 1课时 ‎【教学过程】‎ 一、激趣导入 ‎ ‎1. 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留 下了许多美妙的神话故事，什么是神话呢？（图片文字介绍）‎ 师：你知道哪些神话故事？ ‎ 师：同学们知道的真不少。让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）这节课我们来学习其中的一 个故事——《盘古开天地》 ‎ ‎ 2. 板书课题《盘古开天地》。‎ 二、初读感知 ‎1. 初读课文，感知课文。‎ ‎（1）自由阅读课文，圈出本课生字。‎ 交流识字方法：‎ 通过熟字加偏旁识字：音——暗、支——肢、几——肌、夫——肤、了——辽 活——阔 夜——液 闰——润 告——造 教师指导学生书写课后田字格中的字：‎ ‎“降”为左右结构，右下方不是“牛”字。‎ ‎“滋润”为左右结构，左小右大。‎ ‎（2）教师范读课文，同学们标出自然段。‎ ‎2. 你能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事吗？‎ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。‎ ‎3. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。‎ 出示词语：‎ pī zhuó zhàng lóng zhī qū yè 劈 浊 丈 隆 肢 躯 液 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。‎ 词语理解：‎ 奔流不息： 水流奔腾而不停止。‎ 辽阔：宽阔的，广阔的。‎ 滋润：浸润;使湿润。‎ 茂盛：形容草木长得茂盛繁密。‎ 师：读一读下面的词语。‎ dǎo 累倒 hǎn可汗 ‎ 倒 汗 ‎ ‎ dào 倒掉 hàn 汗水 ‎ 三、精读领悟 ‎ 1.全文共分几部分？‎ 第一部分 (第1-2 段)：写盘古醒后抡斧劈天地。‎ 第二部分（第3段）：写天地分开，盘古顶天蹬地。‎ 第三部分（第4-5段）：写盘古倒下化作万物。‎ ‎2.第一部分 ‎（1）品读第一自然段，思考：很久很久以前，宇宙是什么样子的呢？ ‎ 天地未分、混沌一片、盘古沉睡。‎ （2） 混沌是什么样子？‎ ‎ 指宇宙形成以前模糊一团的景象。‎ （2） 品读第二自然段，盘古醒后，是怎样开天辟地? ‎ ‎ 他抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。‎ ‎ （4）表演“拿”“提”“拎”与“抡”动作，从中你感悟到了什么？‎ ‎ 盘古的力大、神勇。‎ ‎ （5）“抡起、猛劈”是什么描写？说明了什么？‎ ‎ 动作描写，说明盘古开天辟地的艰难。‎ ‎ （6）盘古抡起斧子猛劈的时候，他脸上的表情是怎样的？‎ ‎ 咬紧牙关，用尽全身力气。‎ ‎ （7）天地被盘古劈开以后，发生了什么变化呢？‎ ‎ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。‎ ‎ （8）朗读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。你有 ‎ 什么发现？‎ ‎ 我发现字数一样，句式工整。‎ ‎ 反义词：轻-重 清-浊 上升-下降 天-地 ‎ ‎ 近义词：缓缓-慢慢 ‎ 师：让我们慢慢地朗读本自然段，体会盘古开天地的过程。‎ ‎3. 第二部分 ‎（1）天地分开后，盘古又做了什么?‎ 他头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样盘古不知站了多少年。‎ ‎（2）同桌合作：一人读，一人做盘古的动作。你有什么感受？他为什么不歇一歇呢？‎ 特别累，盘古怕它们还会合在一起。‎ ‎ （11）盘古最终怎样了？给你留下了怎样的印象？‎ 天和地逐渐成形了，盘古也累得倒下去了。‎ 顶天立地，高大雄伟。‎ ‎4. 第三部分 ‎（1）品读第4自然段，盘古的身体发生什么变化？‎ ‎ 盘古呼出的气息变成了四季的风飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成 ‎ 了太阳和月亮；他的四肢，变成大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他 ‎ 的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物 ‎ 的雨露。‎ ‎（2）我们不禁赞叹这些景物真美，其实描写这些景物的文字也很美！让我们朗读这首美丽的小 诗。‎ ‎（3）文中的省略号说明了什么，想一想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的？‎ 盘古的身上不只有这些变化。‎ 他的头发飞上了天空，变成了星星，点缀美丽的夜空；‎ 他的肌肉化成了肥沃的土地；‎ 他的牙齿骨头化作金银铜铁、玉石宝藏；‎ 他的筋脉变成了道路。‎ ‎（4）最后一自然段在文中有什么作用？‎ ‎ 它是全文的中心句，起到了总结全文，点明文章主旨的作用。‎ ‎ 师：多么感人，多么神奇瑰丽的神话故事，让我们有感情的再来朗读课文。 ‎ ‎（5）在我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里，有许多这样的神话故事，让我们朗读民族神 话千字文。‎ ‎ 5. 课外拓展。‎ ‎ 用自己的语言把这个神话故事将给大家听一听。‎ 四、课堂总结 ‎ 师：同学们，你想对盘古说些什么？‎ ‎ 教师总结：通过这个神话故事，我们知道没有盘古就没有这个多姿多彩的世界，是盘古用牺牲自己来完成了世界由混沌向美丽富饶的转变。我们要学习盘古那坚强的毅力和英勇的献身精神。 ‎ 五、课堂练习 ‎1.填空 ‎ ‎“肌”的部首是（月），第六笔是（ 横折弯钩 ）。‎ ‎“暗”的部首是（日），第九笔是（ 横 ）。‎ ‎“辽”的部首是（辶）， 第四笔是（横折折撇）。‎ ‎2.我会写近义词 慢慢 (缓缓) 辽阔 (广阔) 下沉(下降) 美丽 (漂亮)‎ 六、作业布置 ‎1. 摘抄文中的好词佳句。‎ ‎2. 完成课后习题。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 盘古醒后 抡斧劈天地 ‎ 盘古开天地 天地分开 顶天蹬地 创造美丽的宇宙 ‎ ‎ 盘古倒下 化作万物 ‎【教学反思】‎ ‎ 《盘古开天地》一课是人教版新课标三年级上册第18课，是一篇精读课文，《盘古开天地》这 ‎ 个神话故事主要是让学生体会“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。赞美了他为开辟天地而 勇于献身的精神。‎ 通过初读感知，让学生进行段落的划分，巧妙地帮助学生掌握理清文章层次的方法，有利于培 ‎ 养学生的自学能力。‎ 通过对重点词语的理解，让学生感悟盘古开天的的艰难和顶天立地的高大形象，如“抡起、猛 ‎ 劈”。‎ 通过重点品析课文第4自然段，感受盘古的精神与表达的精妙。以诗歌的形式让学生感悟语言 ‎ 的优美和盘古的献身精神。‎