人教版小学三年级下册数学教案第5单元 面积-第3课时 长方形、正方形面积的计算（1） 3页

第 5 单元 面积 第 3 课时 长方形、正方形面积的计算（1） 【教学目标】 1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算 方法。 【教学重难点】 重点：由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。 【教学准备】 准备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形。 【教学过程】 一、学前准备 口算下面各题。 15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8 400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3 二、探究新知 1、学习教材第 66 页例 4。 出示例 4 图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用手中的 1 平方厘米的小正方形去测量，会发现正好 能摆 15 个 1 平方厘米的正方形，它的面积是 15 平方厘米。 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关 系。 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它 是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用学生们准备好的 1 平方厘米的小正方形拼 成不同的长方形，边操作，便填表。 每 排 几 个 （长） 6 有 几 排 （宽） 2 个数 12 面积 12 小组合作完成后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教 师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在拼摆 1 平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教 师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情 况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数 相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什 么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽 统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 教师板书：正方形的面积=边长×边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 三、课堂作业新设计 13×5 5×11 2×23 16×8 31×3 8×10 410×3 7×12 42×2 4×12 130×2 20×4 四、思维训练 1、把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长 方 形 8 厘米 7 厘米 9 米 24 米 正 方 边长 5 分米 形 边长 100 厘 米 【板书笔记】