四年级下语文课件-七子之歌 20页

七 子 之 歌 闻 一 多 闻一多 (1899—1946) 原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。1922年赴美 国留学，同期开始诗歌创作，1923年出版诗集《红 烛》。1925年回国，1928年参加新月社，参与创办 《新月》杂志。抗日战争期间任西南联大教授。 抗日战争胜利后坚决反对内战，1946年7月15日， 在李公仆先生追悼会上发表了强烈谴责国民党特务 暴行的演说，当晚即遭到暗杀，走完了他“诗人— —学者——民主战士”的光辉道路。 闻一多不仅是杰出的诗人，并且在有关古典文学的 研究上建树甚多，其学术著作具有很高的价值。 疏通字词： 氤（yīn）氲（yūn） 襁（qiǎng）褓（bǎo） 梦寐（mèi） 掳（lǔ） 啖（dàn） 髁（kē ） 硇（náo）洲 遗骸（hái） 号（háo）啕（táo） 孪（luán）生 蹴（cù） 蹋（tà） 愍（mǐn） 艾（yì） 阙 （què） 起讫（qì） n 三、词语积累 n 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 n 掳：把人抢走。 n 梦寐：睡梦。 n 凤阙：宫阙，皇宫。 n 狞恶：凶恶。 n 啖：吃。 n 脂膏：脂肪。 n 号啕：形容大声哭。 n 精忠：（对国家、民族）极其忠诚。 n 点染：点缀，装点。 n 家传：记载父兄以及先祖事迹的传记。 n 背城一战：指作最后决战。背城，背靠自己的城墙。 n 氤氲：这里是弥漫、充满的意思。 n 遗骸：遗体，遗骨。 n 管钥：锁钥，比喻军事要地，出入要道。管，古称钥匙。 n 吉日：吉利的日子。 n 归宁：回娘家看望父母。 n 孪生：（两人）同一胎出生。 n 蹴蹋：踢，踏。 n 髁：骨头上的突起，多在骨头的两端。 澳门 位于广东省珠江口西侧，原属香山县，1553年 被葡萄牙强行租占，鸦片战争后不断扩大范围， 1887年被强占。 1999年12月20日回归祖国。 香港 位于广东省珠江口东侧，原属新安县（今深圳 市）。1842年鸦片战争后，被英国侵占，沦为 殖民地，后发展成国际著名的商贸金融中心和 港口。 1997年7月1日回归祖国。 台湾 在福建省东南，东海和南海之间，包括台湾岛、 澎湖列岛等岛屿。自古以来为中国领土。1624 年后，荷兰和西班牙分别入侵，明末为郑成功 收复。1945年前被日本占领，1949年后国民党 政府被迫退距台湾，与中央政府对峙，然而台 湾的最终回归祖国乃属必然。 威海卫 现名威海市，在山东省东北部，北临黄 海，1898年被英国强行租占，1930年收 回。1945年设市，是我国北方的良港 之一。诗中所说的刘公岛，为甲午海战 的重要战地。 广州湾 现在的湛江港。在广东省西南部。原属遂溪、 吴川两县地。1898年为法国侵占，1943年又 被日本占领。抗日战争胜利后收回，改名湛 江市。现为我国对外贸易港和渔业基地之一。 九龙 为香港的一部分。九龙半岛为香港的北大门， 原属新安县。有铁路经深圳直通广州，为出 入香港岛必经之海陆通道。 旅顺，大连 清光绪二十四年（1898年）为沙俄强 租，日俄战争后为日本侵占。 n 诗经-邶风中记载七子的母亲有外心,七个孩子 就自责自己有过失，希望母亲回心转意。诗人 作《凯风》的诗来怜悯，我国自尼布楚条约到 旅顺大连的向外国租让，先后丧失的土地，离 开了祖国的养育，受外国人的虐待，考虑他们 的悲哀之情，要比《凯风》中描写的七子还要 厉害，为此，就选择了和中华关系最亲切者七 块地，各写了一首诗歌，借此来替他们抒发有 孤独的苦而无处告诉的感情，缅怀祖国的哀痛， 也以此激励全国人民的兴奋感情。国土丧失， 日子已经很久了，全国人民漠然地对待。你没 有看见法兰西的Alsace－Lorraine吗？“精诚达 到的地方，就是金子和石头也能开花”。真要 是这样的话，我中华的“七子”的归来大概就 在朝夕之间了？ 分角色朗读课文 把全班分成七组，每组各扮演一“子”， 每首诗最后的“母亲！我要回来，母 亲！”由全班齐读。 简析课文 1、闻一多作为一个爱国诗人和民主斗士，他 在上个世纪20年代写下的这篇《七子之歌》表 现了他怎样的情怀和信念？ 2、每一首诗都是用第几人称、采用什么修辞手 法写成的？这样写的好处是什么？ 3、《七子之歌》所要表现的总的主题是什么？ 4、“圣人”“郑氏”“家传”有何作用？ 明确： 1、这篇《七子之歌》一方面表现了的忧国忧民的 情怀，一方面也传达了他坚定地相信这些被分裂掠 夺的祖国的领土必将最终回归的信念。 2、都是用第一人称的拟人化手法写成的，这样， 他所写的每一座城市港口，都具有自身的历史的和 地理的特色。增强了一种归属感的亲情，灌注首被 掳掠的血肉之躯的疼痛之感。收到强烈的艺术效果。 3、它的总的主题体现为每一首诗最后的结句： “母亲！我要回来，母亲！” n 4、融历史感与现实感于一体，是这一 组诗的又一大特色。表明有着老子、孔 孟先贤和民族英雄郑成功的子孙后代， “我”是不会甘愿屈服外来势力凌辱的。 学唱《七子之歌》 写作特色： 1、采用拟人化的第一人称“独白”的 方式，不但便于自报家门，而且极大地增 强了一种归属感的亲情，使每一首诗都灌 注着被掳虐的血肉之躯的疼痛感。 2、融历史感与现实感于一体，是这一 组诗的又一大特色。 课后作业： 1、学生在熟读七首诗的基础上自行 选一两首加以背诵。 2、阅读闻一多诗集《红烛》。