三年级上册语文教案-第7单元 口语交际：身边的“小事” 部编版 5页

口语交际：身边的“小事”‎ 本单元口语交际的主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生观察自己身边的“小事”，清楚地表达自己的看法。学生可以在小组内交流意见，也可以与其他小组交流，目的在于提升学生表达自我的能力，将视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加了引号，隐含了事小意义大的价值导向。‎ 教材上的4幅情境图，与学生的生活紧密相连，可以帮助学生联系生活、唤起回忆。前面两幅图表现的是令人感到温暖的行为：图一侧重公共礼仪——一位青年进门时为后面的人扶住门，图二侧重公共环境——及时清理宠物的排泄物。后面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为：图三侧重公共秩序——上公交车时插队，图四侧重旅游文明——在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。‎ 本次口语交际的具体要求是“清楚地表达自己的看法”“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”。其中，“清楚地表达自己的看法”应是本次口语交际训练的重点。通过训练，能够让学生在表达个人的看法时，掌握“说话有条理，意思要完整，要让大家能够听明白”的说话技能。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”这个要求实则是提示在教学过程中，要面向全体学生，使每个学生都有参与表达的机会。这两个交际提示是对本次口语交际语言表达方面提出的要求，在交际礼仪方面没有提出明确的要求，但并不等于课堂上无须提出相关要求。遵循教材的编排特点，在之前的口语交际内容中指出的交际礼仪要渗透到本次训练当中，如：发言者声音大小要适宜，与别人交流时要注视着对方的眼睛。其他学生在别人发言时，要注意倾听，想发表自己的意见，需等别人说完，不能随意打断或插话，也不能在座位上做出太大的动静，影响发言者的情绪和注意力等。‎ ‎1．能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。‎ ‎2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。‎ 教学重点 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。‎ 教学难点 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。‎ ‎1．联系生活实际，关注身边“小事”‎ 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激发学生对身边发生的事情的想法，产生表达的欲望。让学生们意识到“小事”不小，学会清楚地表达自己的想法。教学时，可以精心设计语言范例，让学生感悟、寻找言语表达的规律。‎ ‎2．授之以鱼不如授之以渔 听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的最终目的。口语交际教学应注意融“听”“说”“交际”三个部分于一个有机整体，重点在教给学生必要的听说及交际的方法。‎ ‎3．合作交流，调动积极性 口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上要充分创设学生在话题建构之后的倾听、表达和应对的情境，小组合作给每位学生提供了学习与交流的平台。让每个学生都有机会，有兴致，有胆量参与交流。如自由发言，小组内交流，小组间交流等等。‎ ‎1．多媒体课件。‎ ‎2．学生校园生活的照片。‎ ‎3．学生课前搜集的一些照片资料。‎ ‎1课时 板块一　谈话导入，开启新课 ‎1．谈话导入：同学们，我们的身边每天都会发生各种各样的“小事”，这些“小事”都以各种不同的方式影响着我们的生活。有些“小事”让人感到温暖，值得我们学习；有些“小事”又是一些不文明的行为，需要大家去纠正或自我防范。今天这节口语交际课，就让我们来找一找身边的“小事”，来聊一聊。(板书课题：身边的“小事”)‎ ‎2．课件播放一些生活中的“小事”的图片：比如小学生乱倒垃圾的不文明行为、交警叔叔帮助学生摆放共享单车的图片等等。‎ ‎3．引导学生发表对这些图片的看法，尽量照顾到全体学生，尽量让所有的学生都参与进来，主动大胆地发表自己的想法和感受。‎ ‎4．出示此次口语交际的要求。‎ ‎(1)能清楚地表达自己的看法。‎ ‎(2)汇总小组意见时，尽可能地反映每个人的想法。‎ 板块二　画面再现，表达看法 ‎1．出示教材上的四幅图片，引导学生发表看法。说说图片中的人的做法对不对？如果对，‎ 会产生什么积极的影响；如果不对，会产生什么负面的影响，应该怎样做才是对的。‎ ‎2．先自己思考，然后小组内交流，最后由小组长汇总大家的想法，要尽可能的反映每个人的想法。‎ ‎3．过渡：我们看到了教材上的四幅图片，有令人感到温暖的，也有让人内心不舒服的。接下来我们就一幅一幅的来交流，看看大家能从这些图片中学到什么？‎ ‎4．课件出示教材上的第一幅图片。‎ ‎(1)观察图片，说一说你从图片中看到了什么？‎ ‎(2)你的感受是怎么样的？‎ ‎①走在前面的同学打开门后，扶着门让后面的人先走，然后自己再把门关上。‎ ‎②这种“小事”经常发生在我们的身边，让我们感到很温暖。事情虽然很小，但是是一种很文明的行为，让人感到很温馨。‎ ‎5．课件出示教材上的第二幅图片。‎ ‎(1)观察图片，说一说图片上发生了一件什么样的事情？‎ ‎(2)小组内交流，说说你的感受是什么？‎ ‎①出门遛狗时，对狗狗的粪便，要及时地用铲子和方便袋清理干净。‎ ‎②狗狗的主人的行为非常文明，值得我们学习，这样我们生活的环境就更加干净和整洁了。‎ ‎6．小结、拓展：像这样文明的行为，我们的生活中还有很多很多。大家还知道生活中有哪些这样文明的、让人感到温暖的、值得我们学习的行为？‎ 随手把路边的垃圾捡起来来扔进垃圾箱、帮助学习上有困难的同学、随手关掉厕所的水龙头、在公共汽车上主动让座给老奶奶、见到老师主动打招呼……‎ ‎7．过渡：只要我们处处留心，观察身边的“小事”，有做好事的意识，从我们身边的小事做起，就会让人感到温暖，还会得到大家的尊重和赞赏。在生活中，我们的一言一行都要传递正能量，规范自己的言行，做一个讲文明的人。当然，生活中有文明的行为，也不缺一些不文明的行为，当我们遇到这些不文明的行为的时候，我们又该怎样做呢？让我们继续往下看。‎ ‎8．课件出示教材上的第三幅图片。‎ ‎(1)观察图片，说说图片上发生了什么不文明的行为？‎ ‎(2)你对这种不文明的行为是怎么看的？‎ ‎①大家正在排队等公交车，一个戴帽子的人，却插队挤上了公交车。‎ ‎②这个人的行为太不文明了，大家都在辛苦地排队等候上车，他却不用等就上车了，这种行为着实让人气愤。‎ ‎9．课件出示教材上第四幅图片。‎ ‎(1)观察图片，说说图上的内容是什么？‎ ‎(2)看完图片后，说说你对这种行为的看法。‎ ‎①一名游客在旅游景点的外墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上照相。‎ ‎②乱涂乱画的行为是非常自私且不文明的行为，不仅破坏了旅游景点的优美，还会给人留下非常不好的印象；爬到树上照相的行为不仅不文明，还很危险，如果出现意外，对大家都不好。‎ ‎10．过渡：看了这两个不文明的行为，想想我们生活中还有哪些不文明的行为，大家交流交流。‎ ‎(1)小组内的同学互相交流，说一说我们身边的那些不文明的行为。‎ ‎(2)小组长做好记录后，指派小组代表汇报发言，全班交流这些不文明的行为。‎ ‎(3)全班交流汇报发言时，其他的同学要适时的补充，谈谈自己的感受。‎ ‎(4)要注意倾听每位同学的发言，记住重要的信息和关键词，汇总同学的发言时，每个同学的看法尽量不要遗漏。‎ 乱扔垃圾、不打理宠物们的大小便、乱闯红绿灯、破坏公共设施、随意践踏草坪、攀折花木、随地吐痰……‎ ‎11．小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现了一个人内心的低级素养，是被大家不能接受的行为。轻度的要受到谴责，重度的会危害他人。因此，我们要做一个讲文明的人。‎ 板块三　体验生活，拓展延伸 ‎1．过渡：同学们，只要我们人人都有一颗文明、善良的心，那么我们随时随地都会感受到令人温暖的行为。‎ ‎2．请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，让别人感受到你文明礼貌的心意。‎ ‎3．向你自己的家人或同学描述你自己看到的身边某件“小事”，表达出你自己的看法。‎ ‎1．深入浅出，精心准备。口语交际教学是语文教学的重要内容。教学时，要让学生明白的道理尽量深入浅出，教师要精心准备日常生活范例，让学生能明白其中的道理。引导学生清楚地表达自己的看法，多与别人交流。平时多留心，观察身边的小事，积累丰富自己的口语交际的内容。‎ ‎2．学生为主，全面囊括。教学过程中，尽量发挥学生的自主能动性，‎ 培养学生分析和综合运用的能力，让学生能有条理地叙述身边发生的事情，并能清楚地表达自己的感受和别人对这件事的看法。在汇总学生的想法时要尽量反映每个人的想法。‎ ‎3．自主合作，组织协调。在学生的交流过程中，老师的适时点拨显得尤为重要。我们在发挥学生自主、合作的同时，也要积极发挥老师在学习过程中的组织、协调工作，对教学的目标、方法和过程进行有效地控制，避免学生在自主学习中放任自流。‎