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  • 2021-11-20 发布

2020春三年级语文下册第三单元10纸的发明教案+反思新人教版

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‎10.纸的发明 ‎[教学目标]‎ ‎1.会认11个生字,会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语,积累多音字“累”“鲜”。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。‎ ‎4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。‎ ‎[教学重难点]‎ 能根据要求提取关键信息,说清楚纸的发明过程,以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受造纸术对人类社会的促进作用。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、情境导入,揭示课题 同学们,我们在学习过程中,一刻也离不开纸,我们的课本是用纸做成的,我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗?(学生自由发言)大家了解的真不少,这节课我们就来了解有关纸的知识。(板书课题,学生齐读)‎ 近义词辨析:发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1.自由读课文,标注自然段序号,要求读准字音,读通语句。(学生采用自主识字的方式进行。)‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎(1)课件出示课后生字。(指名读,齐读。学生互相交流识记生字的方法。)‎ ‎(2)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。‎ ‎3.学生自由读课文,了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。‎ ‎(1)造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。‎ ‎(2)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上,后来就在帛上写字。‎ ‎(3)西汉时代,人们用麻来造纸。(板书:麻纸)‎ ‎(4)我国东汉时代的蔡伦发明了纸。(板书:纸蔡伦)‎ ‎(5)造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。‎ ‎4.你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗?‎ ‎(本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。)‎ 第二课时 教学过程 一、复习导入 ‎1.板书课题。‎ ‎2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。‎ 2‎ 二、细读课文,深入探究 ‎1.学生自由读课文,小组合作,完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。‎ ‎2.结合上表,研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子,并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较,想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。‎ ‎(通过对比,用蔡伦的方法造的纸,轻便好用,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。)‎ ‎3.引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解,想一想、说一说:造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的?教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用,以及课后“资料袋”部分的内容,更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。‎ ‎4.为这一发明作出贡献的人是谁?(蔡伦)‎ ‎5.句子探究:(课件出示:造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。)‎ ‎(1)交流:把句子中的“之一”删去可以吗?为什么?(不可以,中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。)‎ ‎(2)师引导:所以说明性的文章用语一定要准确,“之一”一词就体现了这种准确性。‎ ‎(3)举一反三,思考:“大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去?为什么?(不能,因为造纸术发明是一个渐进的过程,并没有确切的历史年代记载,所以课文使用了约数。)‎ ‎6.延伸交流:现在由于人们不注意节约资源,造成了大量纸张被浪费,针对这一现象,你们都有哪些好的建议?学生自由交流看法,教师适时补充出示关于“再生纸”的资料(废纸被回收后重新造成纸),同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。‎ 三、记忆生字,书写生字 ‎1.课件出示:术伟录册保存约验阿欧洲社 ‎(1)小组交流:怎样写好这些字?‎ ‎(2)全班交流,教师评议,重点指导。(“术”最后写点,“社”先写点。)‎ ‎2.学生练习书写,教师巡视,个别指导。‎ ‎[教学板书]‎ ‎10.纸的发明 竹片:笨重 帛:轻便、太贵 麻纸:粗糙不能普及 蔡伦纸:既轻便又好用、价格又便宜——传承下来 ‎[教学反思]‎ 本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸,了解蔡伦纸发明的伟大,以及被传承普及的原因。我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等,较好地完成了教学目标。不足之处在于今后要善于表扬学生,让学生不断进步。‎ 2‎