四年级上册科学课件-1空气的性质 12页

苏教版小学科学四年级上册第一章第一课空气的性质之空气有重量 气球很难吹得一样大。小棍比较光滑，直接用线将气球吊在小棍上容易出现滑动或脱落，不好掌控。提着细线的手容易抖动，影响观察。有困难了 如何保证气球吹得一样大？怎样使较光滑的小棍、线、气球固定在一起呢？怎样防止提着细线的手发生抖动？怎么改进？ 实验方案呢？讨论下…… 实验步骤：1（悬挂）：将穿有细线的吸管悬挂在铁架台上。2（固定）：将一个图钉固定在吸管上带有一个小孔的一端，然后用细线将充气后的气球和图钉绑在一起，使其中一个气球固定在吸管的一端。3（调节）：用同样的方法绑好等大的气球、细线和图钉，然后调节图钉在吸管上多孔的一端的位置，直至两个气球在吸管的两端维持平衡。4（贴扎）：为防止气球破裂，在两个气球上都贴上同样大小的透明胶，然后用针从透明胶处扎破其中一个气球。5（观察）：再次观察吸管两端气球的平衡情况。 温馨提示1、打气筒抽动的次数及每次抽动的幅度都要一致。2、气球需绑紧，防止漏气。建议气球打气后直接在气球口处打结，然后再用细线连接好气球和图钉。3、安装图钉时要小心，防止扎伤手。4:、针扎破气球后要放回盘子里，以防掉落，对同学造成伤害。5、避免风对实验观察的影响。 1、实验结果如何？说明了什么？2、你有没有在实验中发现还存在哪些困难或不足？ 能否设计一个实验来证明空气有重量，且避开刚才提到的不足（针的安全性、气球扎破时的恐惧感、气球爆裂时实验变量不唯一），怎么来做呢？讨论下…… 实验步骤1、把老师事先帮大家调好平衡的“跷跷板”放在水平桌面上，通过指针观察“跷跷板”是否平衡，不平衡的可请老师帮忙。2、把两个一模一样的矿泉水瓶放在“跷跷板”的两端，观察“跷跷板”是否平衡？把指针所指的位置画在图1处。3、设法去掉一个瓶子中的空气，然后再次比较“跷跷板”是否平衡？把指针所指的位置画在图2处。 温馨提示：1、“跷跷板”老师已经调好平衡了，切勿再动，如果观察到确实没有平衡，可以让老师帮忙。2、确保两个矿泉水瓶中无水或其他饮料残留。3、注意两个矿泉水瓶在“跷跷板”两端的安放位置，使他们的重心尽量在“跷跷板”两端对称的两点上。4、避免风对实验观察的影响。 1、实验结果说明了什么？2、你有什么收获？