三年级下册《她是我的朋友》第二课时教学设计 8页

三年级下册《她是我的朋友》第二课时教学设计《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。教学目标：1.知识与技能:有感情地朗读课文。2.过程与方法:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。3.情感、态度与价值观:感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程： 第二课时一、谈话导入。播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。师：同学们，你们有朋友吗?谁是你的朋友?你觉得什么是朋友?我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，整体感知。课文已经读了很多遍了吧，还想不想读?好样的!见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事?以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期,在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。师：什么样的小姑娘? 生：深受重伤、急需输血的小姑娘。【板书：小姑娘】师：“我”又指谁?生：勇敢献血的阮恒。【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的?(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢?我们一起读懂好不好?三、品读课文。(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度?生：快要死了。师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了?生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示： “经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”指导朗读：请学生朗读，学生评价，师适时总结。注意重点词要读重音，语速要快。(二)如果你在场，血型匹配，你愿意给小姑娘献血吗?阮恒也和你们一样勇敢，但对于献血他有一种误解，老师这么说是有依据的，谁能找到?(生找，师出示十二自然段)1.在这种情况下他还愿意献血，多么可爱又勇敢的小男孩啊。【板书：献】但是在阮恒决定献血时他不害怕吗?从哪看出来?(生找，师出示第五自然段)2.从这一段中你读懂什么?从哪看出来?哪些词?(生找出关键词“颤抖”、“举——放——举”)让学生边读边做动作体会。3.感悟：(1)颤抖：以为会让他把所有的血都给小姑娘，自己会死去，十分害怕。(2)放：想到自己会死去十分恐惧。 (3)举：克制不住要救自己的朋友，所以又坚定地举起手。指导朗读：生读，师评价、范读，读出阮恒从开始又害怕矛盾到最后的坚定的心理，还要注意语速从慢到快。(三)自主学习。刚刚我们用找关键词的方法体会了阮恒的内心，我们继续用这种方法学习。出示自学要求：轻声读第8—10自然段，画出描写阮恒献血时动作、神情的句子。生反馈，师出示句子。1.啜泣、呜咽、哭泣、抽泣师：在这段文字中形容什么的词语特别多?(哭)找一找。生找出：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣这四个词语都有哭泣的意思，用一个词不行吗?能不能换位置?师生一起做动作体会，师总结：这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越来越恐惧，用一个词体现不出这种变化。出示图片，观察图片体会阮恒的痛苦。2.小组合作，从重点句中体会阮恒的内心。(1)全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 (阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。)(2)并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。)(3)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。)3.小组汇报：先谈体会，然后找出关键词具体谈感受，再通过朗读再次体会阮恒的心理变化，师适时范读、指导。总结：有什么样的心情就有什么样的表情、动作、语言，这样写才叫写得真实，写得具体。有了这样的体会让我们再来读一读课文，再次体会阮恒的内心吧。4.面对死亡，阮恒的内心越来越恐惧、越来越紧张，但献血的决心也越来越坚决，因为他想(她是我的朋友)。随着血液流出，阮恒心想又离死亡近了一步。但这个时候事情出现了转机，请学生读第十一自然段。 联系上下文和献血常识，想一想，医生对阮恒说了什么，让阮恒停止哭泣。如果你是医生，会用怎样的话语来安慰阮恒?同桌互相说一说、练一练，再在班里汇报，注意说出温柔的语气。5.医生的安慰使阮恒不再害怕，但是当初他为什么愿意牺牲自己来救活小姑娘呢?因为——“她是我的朋友”。“她是我的朋友”，多么意味深长的一句话啊，现在你理解这句话做题目的真正含义了吗?突出体现了什么?请学生谈感受。四、总结升华。是啊，阮恒的这句话回答了所有问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手?因为—她是我的朋友为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣?也因为—她是我的朋友为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为—她是我的朋友可见，“朋友”这两个字的分量有多重!现在，你对“朋友”这个词有什么新的认识?学生谈体会。【板书：友爱】 所以，当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了_她是我的朋友_当你的朋友遭遇挫折需要鼓励时，请别忘了她是我的朋友当你的朋友在需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为她是我的朋友五、自选作业。1.观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写下来，注意写清人物的语言、动作等。2.小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。板书设计：