三年级下册语文课件-第四单元习作：我做了一项小实验｜部编版(共18张PPT) 18页

习作：我做了一项小实验RJ三年级下册 有趣的小实验 你做过什么小实验？向大家介绍一下。 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。说说本次习作对我们提出了哪些要求。 习作指导1.审题。《我做了一项小实验》要求写曾经做过的一项小实验。可以先借助图表整理小实验的主要信息，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化，把实验过程写清楚。 2.选材和构思。小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的，可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的“小”字，如果实在想不起来，那就先动手做一个，再动笔写。 写什么动物实验蚂蚁怎样传递信息、小鸡有没有牙齿、猫胡子的作用……牵牛花花瓣变色实验、含羞草会“害羞”的实验、爬山虎是怎样爬的……植物实验乒乓球鼓起来的实验、怎样让鸡蛋在水中浮起来……生活小常识实验…… 开头：实验名称、实验准备怎么写中间—实验过程第一步第二步第三步……结尾：实验的结果、得到的启示 习作技法1.选定实验，填写图表。我们如何写好这次习作呢？先在自己做过的小实验中选定一个印象深刻的，然后按照课本中的图表填写实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚每一步具体做什么，怎么做的，发现了什么（观察到了什么）。 1.实验名称。名称要简洁、清楚，是什么实验就写什么实验。2.实验准备，主要写仪器和材料。如果所用仪器和材料较多，可写重要部分。3.实验过程。如何操作的，方法和顺序是怎样的，看到了什么，尽量用简短的话说清楚意思。4.实验结果。将实验结果用文字的形式进行表达，要注意将度量单位写清楚。5.其他。可以写实验时的心情、也可以写有趣的发现等。借助图表整理实验信息 2.口头交流，梳理实验过程。填好图表后，接着我们要怎么做呢？对照自己填好的图表，将这次实验的过程详细地说一遍，此时就是按照事情发展的先后顺序叙述，自己是怎么做的就怎么说。实验步骤可以用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说。再说给同学听，问问同学你的实验过程是否说清楚了，哪儿听不明白过程是否说清楚了，哪儿没听明白。 我们在开始写作时，需要注意什么呢？根据同学的建议，想一想，然后动笔将实验过程写下来。怎么说怎么写，注意用词的准确性。写的时候如果遇到困难，再看看图表内容，也可以再读一读《蜜蜂》一课。3.动笔习作，写清过程。 4.互相读评，修改完善。写完习作，就算大功告成了吗？完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。最后将修改后的习作进行誊抄。 我做了一项小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验——纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。❶今天正好我一个人在家，于是我找来一个小杯子、一张A4卡纸，决定在卫生间做实验。❷❶开篇交代实验的名称以及做实验的目的。❷写准备的实验器材。写法品析佳作在线： ❸用“先……接着……然后……”的句式具体写了做这个小实验的过程。我先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满水，接着拿起A4卡纸，放在杯子上，使劲儿按了一下卡纸，然后把杯子快速翻转，你猜怎么着？❸那张纸竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让我疑惑不解，这纸片怎么就被吸在杯子上了呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令我丈二和尚——摸不着头脑。❹❹写在实验观察到的现象和作者的疑问。 这时当教师的妈妈正好回来了，我急忙询问妈妈。妈妈说：“这是大气压力的作用。大气压把纸片和杯子紧紧压在一起。这时杯子里水的压力小于杯子外大气的压力，这样大气压力就使纸片稳稳地托住杯子里的水了，杯子里的水自然不会流出来。”❺“原来是这样，多么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。❺通过妈妈的话写出了实验的科学原理。 我想：今后一定要多做这样的实验，使我的课外知识更加丰富。❻❻总结全文，写出了实验后的感受。写法品析本文作者选取了“纸片托水”这个实验，按照事情发展的顺序将实验介绍给大家，实验过程描述清楚，语句通顺。这都源于作者在习作前用心审题和认真整理实验信息。总评： Thankyou!