四年级上语文课件四年级上册语文课件-第17课 爬天都峰 部编版 (共21张PPT)_人教版（2016部编版） 21页

爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。课文讲解朗读课文第1自然段，思考：课文开头交代了什么？这句话开篇点题，交代事件、人物、时间和地点，引起下文。 思考：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”呢？不能。因为天都峰不但高，而且陡，用“爬”更能准确地反映出登山的艰难、费劲儿。 默读课文第4、5自然段，思考：作者遇到一位老爷爷，他们是否一起登上天都峰了呢？我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?体现了“我”的惊讶和情不自禁。说明山峰很高。体现了“我”犹豫、缺乏自信和畏惧退缩的心理，突出了天都峰的高。 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!突出石级十分陡峭，难以攀爬。生动、形象地表现了天都峰陡峭险峻的特点。 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?”表现了说话的人对“我”这样小的孩子来爬天都峰不相信，有些怀疑。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”思考：你是如何来理解句中的“也”呢？这里的“也”字表现了老爷爷看到“我”这么小也来爬天都峰，受到鼓舞，产生了力量和勇气，于是下定决心要爬天都峰。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……“奋力、一会儿……一会儿……”充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。体现了“我们”爬山的艰难。 朗读课文第8—10自然段，思考：登上峰顶，“我们”都做了什么？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。说明“我”和老爷爷都爬上了天都峰，这是一件非常难忘而有意义的事，值得纪念。 老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”老爷爷对“我”的感谢及感谢“我”的原因。表明老爷爷对于自己能爬上天都峰感到出乎意料。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”思考：“我”为什么又要感谢老爷爷呢？因为老爷爷要爬天都峰给了“我”勇气，从而使“我”爬上了天都峰，所以“我”要向老爷爷表示感谢。 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”指“我”和老爷爷相互鼓励，相互学习，终于登上山顶。这句话总结全文，点明了文章的中心。 思考：你在学习、生活中遇到困难时,该如何解决呢？一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，通过个人的奋斗和努力来获得成功。二是要学会从他人身上汲取力量,善于向他人学习。 天都峰在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1810米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山三大主峰(莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸量，以鲫鱼背最为峻险。峰顶平坦，石壁上有“登峰造极”大字石刻。极目云天，无限风光。知识拓展 爬天都峰课文结构点题——和爸爸爬天都峰过程总结——汲取力量相互鼓励战胜困难爬山之前峰陡心怯获得勇气奋力攀爬攀着铁链手脚并用爬上顶峰