四年级上册科学课件-3声音的传播 19页

声音的传播苏教版科学四年级上册第三单元第2课 声音是由物体振动产生的。奇妙的声音王国知识回顾：声音是怎样产生的？ 科学小实验：真空罩闹钟抽气机实验证明：声音不能在真空中传播声音能在空气中传播 科学探究活动1：探究声音在不同物质中的传播提出问题：声音除了能在空气中传播，还能在固体、液体中传播吗？猜想假设：小组讨论交流实验结论：声音除了能在气体中传播，还能在固体、液体中传播。2.小组合作探究：一个同学把铜铃放入水里轻轻敲击，其他同学把水管伸入水里捂住另一只耳朵轮流听一听。实验探究：（要求：①明确实验要求才动手操作；②注意保持环境安静。）1.自主探究：把一侧耳朵贴在课桌面上，捂住另一只耳朵。用铅笔轻轻摩擦桌面，听一听。 提出问题：声音在固体、液体、气体中传播的效果哪个好一些？猜想假设：小组讨论交流科学探究活动2：探究声音在不同物质中的传播效果沙水空气实验探究:（要求：①明确实验要求才开始操作；②注意保持环境安静。）1.准备三只可封口的塑料袋。分别装进沙子、水、空气2.将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻摩擦桌面。要控制好力度尽量保持一致。4.塑料袋里装什么声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？把传播声音的效果按从好到差进行排序。5.填写课本第73页的实验活动记录单、整理实验器材。 听音方式隔着沙子隔着水隔着空气传声效果实验活动记录单（课本P73）说明：三种物质的传声效果：“好”用1表示；“中”用2表示；“差”用3表示。三种物质的传声效果实验活动记录 实验结论：不同的物质传播声音的效果不同。传声效果听音方式组别隔着沙子隔着水隔着空气第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组“三种物质的传声效果实验”各小组活动记录展示说明：三种物质的传声效果：“好”用1表示，“中”用2表示，“差”用3表示。 提出问题：声音是向什么方向传播的？科学探究活动3：探究声音传播的方向我研究声音传播方向的报告（课本P73）研究项目实验方法实验现象通过固体传播通过水传播通过空气传播我认为，声音是向传播的。四面八方各个方向都能听见声音各个方向都能听见声音各个方向都能听见声音 声音的传播需要一定的物质（例如气体、固体、液体），我们把这种传播声音的物质叫做介质。动脑筋思考：除了今天我们知道的三种物质（水、沙、空气）可以传播声音外，你还知道什么物质可以传播声音呢？ 挖掘声土壤和岩石（固体）罂空气人耳运用知识，解决问题1.听故事。（课本第33页）你能运用今天学到的科学知识来解释“伏罂而听”这个故事所包含的科学道理吗？伏罂而听 1.声音能在固体、气体中传播。2.声音是向四面八方传播的。“伏罂而听”的科学道理： 运用知识，解决问题2.2016年10月17日7时49分，我国神舟十一号载人飞船顺利将2名航天员送上了太空。航天员在宇宙飞船外面的太空听不见对方说话，必须借助电子通讯设备才能对话，原因是什么？ 3.成语“隔墙有耳”隐藏了什么科学知识？运用知识，解决问题 4.花样游泳运动员的头部潜入泳池中時，为什么仍能随着音乐整齐起舞？运用知识，解决问题 说一说这节课你学到了什么科学知识？你是如何进行科学探究的？你的表现如何？ 自我评价表（课后完成）评价内容评价等级分值等级自评我能认真听老师讲课A、B、C、D遇到我会回答的问题都主动举手了A、B、C、D发言时声音响亮A、B、C、D我能积极参与小组科学探究活动，能与他人合作（提出了实验方案、猜想等）A、B、C、D善于思考并能有条理地表达自己不同的看法（或总结出实验结论）A、B、C、D我会指出同学错误的解答A、B、C、D我能得到老师的表扬和同学的赞赏A、B、C、D ※做个玩具土电话，研究声音是怎样通过“电话”传播的。玩一玩活动要求：拉直“电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。 科学拓展活动※想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 感谢聆听