四年级上册语文课件-第7课理解词语 部编版（共20张PPT） 20页

第七课理解词语四年级·语文 入门测试请解释一下“煮书”这个词的意思:__________________________________________________反复诵读品味书本，把书读透。 《唯一的听众》《“煮书”》《照亮别人》010302目录 课前预习“台上一分钟，台下十年功。”你一定也有过勤学苦练的经历吧，或是练习画画，或是练习钢琴…… 小提琴小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。知识链接 例题解惑我一直珍藏着一个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼。非常瘦，满头白发。我每天对着她演奏，不过，她是一个聋子。”“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家——我惟一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌出来，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众…… 例题解惑思考1.“我”每天在林子里做什么？2.唯一的听众指的是谁？“我”每天在林子里练习拉小提琴。一位老太太，也是一位音乐教授。 选文中有两个自然段中都出现了“秘密”，第一和第三自然段所指“秘密”分别是_________________________________。本题主要考察的是对文章中不同位置的同一个词语的理解，在做这道题目的时候，我们首先需要通读全文，再定位词语在文中的位置，最后联系上下文理解词语的含义。如何理解词语的含义？第一段中“秘密”指每天对着老人演奏；第三段中“秘密”指老人不是聋子例题解惑 理解词语含义的方法：1.联系上下文，理解词语。2.结合生活实际，理解词语。3.找近反义词，理解词语。4.运用拆分法，理解词语。知识总结 课间休息 课堂实练爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。A.指心里不明白，不相信。（）B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）2.阅读短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的问题是______________________。（2）“我”认为“煮书”是________。而爷爷说的“煮书”是指_________________________________________________。（3）“煮书”的好处是______________________________。3.给第三自然段加上标点符号。疑惑不解得心应手豁然开朗书只能读，怎么可以煮呢？把书放在锅里煮反复诵读品味把书读透做起诗文来能得心应手：？，。，，。”“ 课堂巩固“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新的诠释。这位朋友是这么说的：有一位盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”有一次，我搭朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经历加以佐证。他说：“以前我开车经过隧道，总是不喜欢开灯。一来隧道不长，里面光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些命丧黄泉。后来我才觉悟到，开车灯是给对方看的，因为车子过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉难免调整不过来，如果对面来车不开灯，那实在太危险了……”世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险，旦夕祸福，没有人知道你从何处来，又往何处去。如果能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是这个道理吧。照亮别人 课堂巩固思考1.盲人为什么要在夜晚走路的时候，手里总是提着一盏明亮的灯笼？2.朋友为什么后来觉得要在开车过隧道的时候开车灯？为了让别人容易看到他，不会误撞。为了给对方，不至于撞车。 1.根据解释找出文中对应的词语。（1）比喻用别人的东西做人情。（）（2）做好事,能够帮助别人是人间最快乐的事。（）2.写出下面句子中划线的词语的近义词。（1）最近我从朋友那儿得到新的诠释。（）（2）朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐证。（）（3）后来我才觉悟到,开车灯是给对方看的。（）3.写出下面词语中加点的字在文中的意思。借花献佛：花指_____________________________；佛指_____________________________。为善至乐：善指_____________________________；乐指______________________________。4.“照亮别人”这个故事告诉了我们要：_______________________________________________________________借花献佛为善至乐解释证明领悟盲人提着灯笼走路的故事朋友帮助别人自己收获快乐我们要拥有一颗乐于助人的心。 出门测试1.根据意思写出对应的词语。（1）做好事，能够帮助别人是人世间最快乐的事。（）（2）比喻用别人的东西做人情。（）为善至乐借花献佛蚂蚁一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。 我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？1.结合文意解释词语。束手待毙：___________________________________敬慕：_______________________________________2.用“——”画出文中的一个比喻句，并说明用什么比喻什么？______________________________________________________3.把句子“又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？”改成陈述句。_______________________________________________________4.第二自然段有“又是如此感人……”一句，作者为什么认为蚂蚁如此感人，联系文章内容，谈谈你的理解。______________________________________________________________________________________________原义是指一点办法也没有只能等待死亡。在文中指小蚂蚁在大火面前不是没有办法等待死亡。原义是指尊敬仰慕。在文中指“我”对这种团结一致、牺牲自己，求得种族生存的精神感到尊敬仰慕。用项链比喻火舌。（画出：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。）又是如此感人，发人深思，油然而生出敬慕的情感来。因为面对大火，外层的蚂蚁牺牲自己来保护蚁群，这种做法十分悲壮感人。 本课总结本节课我们学习了：1.正确、流利地朗读文章《唯一的听众》（节选），理解文章主要内容，感受其中的思想情感。2.通过阅读中词语含义理解的题目，掌握理解词语含义的知识点。3.运用理解词语含义的方法，进行课堂实练，巩固文章词语理解知识点。 课后作业我们需要完成：1.完成并订正阅读理解《唯一的听众》（节选）中的题目。2.完成并订正“课堂实践”《“煮书”》中的题目。3.完成“课堂巩固”《照亮别人》中的题目。 下次课见