四年级上册语文课件-第二单元《8 蝴蝶的家》 (共22张PPT)部编版 22页

第二单元第8课蝴蝶的家人教版语文四年级上册 学习目标1.会认“避、撼、喧”等8个生字，掌握多音字“雀”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。3.体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。积累优美的词句。 导入新知同学们，当你看到这些蝴蝶，最想说的是什么呢？ 1.明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。初读课文 （2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。3.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。2.检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 1.蝴蝶的家在哪里呢？你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢？请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界都被冲洗遍了，就连树林内也是黑压压的、水淋淋的到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？”读文感知 2.理解“喧嚷”“震撼”的意思，体会感情。（1）同学们，什么是喧嚷？什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样？这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了？这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。 （2）震撼：那么什么是震撼呢？这又是一种怎样的场面呢？看了这样的场面，你的心里是怎么样的？在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情？担心、着急这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的（关爱）谁来读读这句话？ 3.体会蝴蝶的柔弱。当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗？ （1）汇报它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样？ （2）这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。 （3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）你们心里着急吗？ 4.你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心，着急呢？（第三、四自然段）（1）作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面…… 下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（2）作者一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真为蝴蝶（着急），这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。 5.蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。 学到这里，你觉得作者是一个什么样的人？关爱生命我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。点名主旨 课堂练习 （1）我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。（2）我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀！（3）没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。总结升华 再见