青岛小学科学三上《08 哪杯水多》word教案 3页

（青岛版五年制）三年级科学上册教案哪杯水多一、教学目标：1.会进行假设和猜想；学会正确使用量筒；会用量筒对水及其它液体进行定量观   察、采集数据并作简单记录。2.知道怎样比较物体的多少；知道使用测量工具观察比感官更准确、更有效。3.通过测量，使学生体验科学探究要尊重证据；在探究过程中，愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；养成认真细致的科学习惯二、学习重、难点：能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确。三、教学准备：1.每组三个大小不同的杯子，装的水不一样多，一把尺子，一支水彩笔、一块抹布。2.实验用品： 透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、烧杯、带梁的小桶、弹簧秤、6杯事先测量好的水。3.实验报告，教学课件。四、教学过程：1.情景导入：新《乌鸦喝水》创设情景，提出问题：同学们，乌鸦遇到了这样一个难题，你们愿意不愿意帮助它解决？咱们今天就一起研究这个问题。（板书课题：哪杯水多）2.探究活动：活动一：比较三杯水的多少（1）根据感官判断水的多少。乌鸦找到的那三杯水，老师给每个小组都准备了一份，你们给乌鸦出出主意，看看哪杯多，哪杯少？为什么？（2）研讨方法，探究到底那杯水多，那杯水少。①同学们给乌鸦出了这么多主意，一起来听听乌鸦是怎么说的。②研讨方法： 怎样比较三杯水的多少呢？各小组讨论一下，看哪个小组想的办法最巧妙。③学生汇报：哪个小组来说说你们想到了什么办法？④指导探究：你们想的方法行吗？需要亲自动手试一试。谁来说说实验的时候我们应该注意什么？⑤学生分组实验验证。⑥汇报验证方法及结果（结果如有不同，找原因）⑦评价：同学们，你们真有一股科学家那样的钻研劲儿，想到了这么多办法，你们觉得哪个小组的办法最好？活动二：用量筒测量水及其它饮料的体积（1）认识量筒： 方案一：同学们用自己想出的办法比较出了哪杯水多，到底多多少呢？用肉眼看不出来，这需要一种仪器。（出示量筒）方案二：我们来看这个小组的方法（如纸杯上画线），如果我们有一个类似于它的仪器，就可以准确地测量水的多少了。那么，有没有这样的仪器呢？（学生猜测后出示量筒）这种仪器叫什么？看看是什么样的？（实物投影）（2）学习用量筒测量水的体积①现在量筒里的水是多少毫升，请各小组把量筒取回去观察一下，读出数来。②汇报数据③量筒里的水其实是一样多的，为什么大家读的不一样呢？④（出示投影：量筒的读数）（3）用量筒测量各种饮料的体积①观察饮料包装上标注体积并记录。②用量筒测量各种饮料的体积并记录。③汇报数据。④比较数据。⑤查找原因。3.自由活动：配制饮料 同学们，想不想自己动手配制饮料？（1）你们需要用到什么？（2）大家准备怎样配制？在配制过程中要注意些什么？（3）投影展示操作建议。（4）学生领取材料，分组配制。（5）学生汇报 （6）分享劳动成果（7）交流体验评价4.延伸活动：测量记录自己每天喝多少水饮料好喝，但不能多喝。营养学家告诉我们，要保证身体健康成长，每天应该喝大约1500-2000毫升水，不能用喝饮料代替喝水。同学们，课后用今天学到的知识想办法测量并记录自己每天喝多少水，看和营养学家给我们的建议是否相符，好吗？