部编人教版三年级语文上册第八单元教学课件（313页） 313页

今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风放风筝。池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。同学们发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文—— 第一课时第二课时语文三年级上册24司马光 你听说过司马光吗？知道他是谁吗？第一课时司马光北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 我们先来读读司马光的名字，看看谁能读对司马光的姓和名字。司马光sī复姓名字司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！ 初读课文，圈圈画画大声朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，圈画出你觉得难读的字音或词句，读不通顺的地方借助注释反复多读几遍。 足跌没水中司马光众皆弃去光持石击瓮破之sīdiējiēqìchí一起来读准这些难读的字吧！学认字 méi没有一儿登瓮，足跌没水中。多音字mò隐在水中无没 得déděi光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这个工程得一个月才能做完。出得门来de可以必须表示动作已完成。 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）整体感知字数比较少比较难理解文言文 认识文言文在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。 默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？互动课堂 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。登瓮的孩子一个登瓮的孩子在庭院玩耍的所有孩子们指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们 了解了课文中出现的人物后，我们再来借助注释说说文中的人物都做了什么事。提示：为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。 群儿戏于庭群（）戏（）庭（）一群庭院嬉戏一群小孩在庭院里玩耍。文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！ 一儿登瓮，足跌没水中。他们正玩得开心，突然发生了什么呢？跌到淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。 瓮：收口缸：敞口你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？如果掉进去，就更不容易出来了。 突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？众皆弃去众（）弃（）去（）众人离去抛弃全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。考考你：你知道哪些带有“皆”字的四字词语？ 皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知词语积累（带“皆”的成语） 光持石击瓮破之“众人皆去”后发生了什么呢？拿砸司马光拿起石头把水瓮砸破了。 故事好惊险啊！最后怎么样了呢？涌出水涌了出来，那个孩子得救了。水迸，儿得活。 你知道水“迸”是什么样子的吗？瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。 熟读成诵，试着填一填，背诵课文。群儿，一儿，。众，光，，儿。戏于庭足跌没水中登瓮皆弃去持石击瓮破之水迸得活 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。背诵指导（课后第一题） 司庭登跌众弃持sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchí最后，我们一起来记住这篇课文中出现的会写字！先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字 上下结构半包围结构左右结构弃司持庭跌登生字归类品字形结构众 识字方法加一加：足+失=跌人+人+人=众字理识字：持会意字。表示用手拿住，本义是握、执。 庭tínɡ易写错延yán庭院法庭延长延安先观察两个字被圈起来的部分有什么不同，再组词。 登dēnɡ上宽下窄，上部左低右高，撇捺要舒展。 识字游戏砸瓮救人跌倒登山主持比比皆是 一、根据句子意思，给加点字组词。课堂演练群儿戏于庭群（）戏（）庭（）一群嬉戏庭院 二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。（）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（）古时候，有个孩子叫司马光。（）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（）掉进水瓮的小朋友得救了。（）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。216453 字词听写三、你还知道哪些历史人物是复姓？公孙策诸葛亮司马炎 先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。第二课时 群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。登庭跌众持弃 说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。互动课堂 众皆弃去面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩司马光吓跑救人对比司马光沉着冷静 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？拉落水者砸瓮司马光为什么这么做呢？ 瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着。 结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。小朋友们有的，有的，有的。吓哭了回家叫父母帮忙跑去求救路人 司马光是一个、的孩子。在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？沉着冷静机智勇敢 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题)提示：1.可以借助注释来讲述古诗。2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。 一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。 学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？ 1.认真跟着老师多读几遍2.不理解的地方看注释3.给一些字组成词来理解 《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。（课后第三题） 记住故事，回忆故事中出现的人物（）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。儿光众一儿群儿 群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。登瓮戏于庭足跌没水中持石击瓮破之水迸皆弃去得活记住人物，回忆人物内容 结构梳理司马光群儿戏于庭一儿登瓮，足跌没水中冷静机智光持石击瓮破之儿得活 这篇文言文通过写的故事，刻画了司马光的形象和的美好品质。聪明机智、沉着冷静司马光砸瓮救人主题概括爱护同伴 司马光（节选）拓展延伸光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。注释：①凛然：稳重的样子。②闻：听，听到。③退：回去。④大指：同“旨”，主要意思。⑤自是：从那以后。 译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。 群儿戏于庭。戏：于：庭：。译文：游戏一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。课堂演练在庭院一群孩子在庭院里玩游戏。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：光：迸：。译文：全，都司马光涌出别的孩子们一见出了事，吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上搬起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水涌出来，被淹在水里的小孩得救了。 光持石击瓮破之示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。二、司马光用什么办法救了小伙伴？用原文回答。你从他身上学到了什么？ 三、在危险面前不要慌，我们都是“司马光”。假如你在广场看到有人持刀行凶，你要这样做：首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。 第一课时第二课时语文三年级上册25掌声 读了课题，你有什么想问的吗？是谁给谁的掌声？为什么鼓掌？课文为什么以“掌声”为题？ 初读课文，圈圈画画不出声，不指读，带着问题，边读边想谁给谁鼓掌？为什么鼓掌？遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。圈画出你觉得难读的字音或不理解的地方。第一课时 势落下了残疾默默投向调来mòlàozīshìtóudiào我们一起来认识一下这些难读的字吧！情况kuànɡ你能找出哪些字是多音字吗？学认字姿 落落日luò落下了残疾多音字lào落下功课là调diàotiáo调来调整 镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会liè热烈学认字 齐读词语，说说哪些词语不理解，你有什么理解词语的好方法？犹豫忧郁默默姿势投向情况热烈镇定 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。结合语境理解犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到讲台上讲故事的状况不知该怎么办。不愿意走上讲台老师的要求不得不做心情矛盾 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。联系上下文理解忧郁：忧伤、愁闷。 还有哪些词语不理解？试着按照介绍的理解词语的方法理解，不会的小组讨论一下吧！镇定通过观察图片理解词语镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 学习了理解词语的方法后，我们再来读一读课文，寻找线索，试着给课文划分层次！整体感知 根据“掌声”这个主题，按时间顺序，可以分为、及三个部分。掌声前两次掌声掌声后 掌声前掌声后忧郁自卑开朗自信两次掌声 默读第3自然段，边读边想，你从哪些词语中体会到了英子的心情？圈出关键词体会体会。互动课堂 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子在犹豫什么呢？ 英子犹豫着：上去吧，？不上去吧，？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊英子当时的心情是、，所以犹豫。忐忑不安无奈 刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题） 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。想一想：英子的这两次“一摇一晃”心情有什么不同？下定决心非常感激 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上讲台时，英子的心情是。自卑、痛苦、紧张的 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。走下讲台时，英子的心情是。充满了自信的 想一想，填一填。时间关键词英子的心情走上讲台开始讲述走下讲台慢吞吞、犹豫、眼圈红红的自卑、无助、痛苦镇定、普通话好、声音动听平静深深地鞠了一躬自信、充满感激 我们刚才默读了第3自然段，圈出了描写英子动作或神态的关键词，体会到了英子的心情变化。请同学们用这样的方法，自由默读第1、2、4自然段，抓住关键词语，体会英子心情的变化。 根据提示，填一填。自然段英子的动作、神态英子的心情第1自然段第2自然段第4自然段默默地坐在教室的一角早早地就来到教室最后一个离开自卑立刻把头低了下去极不自信自信开朗让同学们教她跳舞 想一想：英子前后有什么变化？(课后第一题)起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。这就是掌声的力量，下节课我们继续学习！ 最后，我们一起来学习课文中出现的会写字吧！掌班默腿轮投zhǎnɡbānmòtuǐlúntóu调tiáo摇晃烈勇yáohuànɡlièyǒnɡ先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字离lí刚gāng 左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇生字归类离刚 识字方法猜字谜：默一只大黑狗，有话不张口。掌犬“常”下“手”偷毛“巾”。 轮lún易写错抢qiǎng㔾匕观察一下，这两字的右半部有什么不同。 勇yǒnɡ第二笔点在竖中线上第四笔是横折 除了生字，这节课我们还需要书写记住下列词语。掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞 一、给画横线的字选择正确的读音。热烈（lièlèi）调查（diàotiáo）落日（làoluò）摇晃（huǎnɡhuànɡ）课堂演练√√√√ （）的姿势（）的掌声（）地鞠躬（）的鼓励走路热烈二、在括号里填上恰当的词语。深深极大 三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（）2.拿不定主意。（）3.情绪高昂，兴奋激动。（）4.忧伤，愁闷。（）镇定犹豫热烈忧郁字词听写 第二课时上课前，我们先来回忆一下上节课需要记住的词语，看看你们都记住了吗！掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞 自由朗读第3自然段，找出描写两次掌声的句子，说说从两次掌声中你分别感受到了什么。互动课堂 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！情况发生得迅速，及时 点我她的说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声对英子的肯定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！普通话 多么神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成了演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子从到开朗，从自卑到。所以才有了这封信——忧郁自信 XX同学你好。见字如面。…………我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子X年X月X日这是英子给作者的信。大家一起读读，说说你从英子的来信中读懂了什么。 读完这封信，我感受到同学们的掌声给了英子生活的勇气，让她能够微笑面对生活。我从第一句中读懂了同学们中的掌声中充满鼓励和关爱。这两次掌声让英子永远铭记，感激在心。 同学们及时的肯定与赞扬，让英子在有了自信的同时，也体验到了成功的快乐。如果你是英子的同学，你想用热烈的掌声给英子传递什么信息呢？英子，别害怕，你能行，要相信自己！ 回顾课文，说说为什么以“掌声”为题。掌声是引起英子一系列变化的关键，最初，英子生怕别人因为她走路姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，她的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、自信起来。“掌声”体现了课文要揭示的主题：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。 包含关爱和鼓励的掌声，改变了英子的一生，在我们的生活中，哪些人也需要掌声？你有没有在什么时候收到过别人的鼓励，因而获得了勇气？ 的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。当我心情低落当我遇到困难当我退缩 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题) 英子角度讲故事加入英子的内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语 老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例 最后我们要记住这8个新词，抄写在积累本上。刚刚热烈持久泪水平息动听勇气面对 结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌声（后）：自信、开朗 这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以，使她从此，以微笑面对生活，表现了，。蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声开朗、自信主题概括 拓展延伸掌声掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是最美好的声音，我喜欢最美好的声音。掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加美好！ 本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：！你是最棒的，一定要相信你自己！你演讲得真好一、根据课文内容，展开想象填空。课堂演练 A.感激B.快乐C.紧张、自卑、痛苦1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（）2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（）3.她和同学们一起游戏说笑。（）二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。CAB 三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境，说一说你会怎样关爱残疾人。1.看到盲人过马路，你会：。2.在公交车上看到残疾人，你会：。搀扶盲人过马路主动让座 同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！ 第一课时第二课时语文三年级上册26灰雀 灰雀一种鸟，有很多种类。本课中提到的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。 第一课时第一课时初读课文，圈圈画画自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。边读边画出课文中的人物，想想人物之间发生了什么故事。 面包渣huòzhězhā或者我们一起来找规律，读准字音！惹人喜爱rě胸脯xiōnɡpú可惜xī惹人喜爱归类识记：第一行都是翘舌音；第二行都是后鼻音。列宁仰望nínɡyǎnɡ诚实chénɡ学认字 预习课文后，说说除了灰雀外，课文中还提到了哪两个人。整体感知列宁小男孩 列宁苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。 抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 朗读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。互动课堂 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽活泼歌声动听非常惹人喜爱用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。 （）（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀深红婉转来回惹人喜爱粉红（）的胸脯灰雀颜色美丽活泼可爱歌声婉转这样的灰雀，你喜欢吗？如果有一天你遇见了这三只灰雀，你会做什么？ 默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。喜爱灰雀点我试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！次数多经常喂食 每次都要。遇见老师礼貌地问声好每次都要。遇见不会的题先动脑筋再和同学讨论 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？关心失踪的灰雀 列宁走到白桦树下，他（怎么样地找），可是没有找到。又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。又走到，他（怎么样地找），可是，还是没找到。仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索盯着水面，仔细地搜索着小河边惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习—— 最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！郊养粉谷粒quèjiāoyǎnɡfěnɡǔlì上下结构左右结构学写字观察结构，分分类。 养yǎnɡ注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。易写错 识字方法粉fěn粒lì都有“米”字旁，和粮食有关。米字最后一笔捺变点 识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹可惜或者 课堂演练1.“胸脯”的“脯”读pú，不读pǔ。（　　）2.“面包渣”的“渣”读chá，不读zhā。（　　）√×一、判断对错。 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰雀歌唱白桦树 三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是哪只灰雀？深红色胸脯的灰雀 列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀。第二课时 列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。互动课堂 列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”灰雀心情急切心里担心因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。读一读，读出关心、着急的语气。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”自己跟自己低声说话惋惜迫不及待读一读，读出反问语气，读出列宁对灰雀的惋惜和爱护之情。联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。 列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。 独来独往自由自在自作自受人来人往大模大样多才多艺“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还知道哪些这样的四字词语？ 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？（课后第二题）列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。 再次默读课文，找出描写小男孩的语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。 男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。惊慌，吞吞吐吐想说又不敢说男孩心里在想什么？被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪读一读，读出吞吞吐吐、紧张的语气。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀读一读，读出坚定的语气。 一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？（课后第二题） 灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。 列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。灰雀又回来了男孩心里在想什么？小男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。遵守承诺 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩却问灰雀？列宁不直接问男孩，是为了保护小男孩的自尊心。为小男孩知错就改高兴 展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。 在这个故事里，列宁和小男孩在对话时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合作读一读，把人物的语气和心情表达出来。（课后第一题） 要想在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗读即可。 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。(课后第三题) 列宁喜爱灰雀第3～10自然段：列宁和男孩的对话第2自然段：列宁到处找灰雀第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀喜爱关心想感化男孩，找回灰雀 男孩喜爱灰雀意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了男孩先把灰雀抓起来了因为喜爱所以想独占喜爱灰雀，还它自由 小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀，小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，最终把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅喜爱灰雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。 huòzhědònɡxīkěnchénɡnán最后，我们一起来学习这节课出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字lěng男或者冻冷惜肯诚 左右结构男或惜冻半包围结构肯上下结构者生字归类诚冷 或huò巧记：“一”“口”“戈”。第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。重难点字书写指导 结构梳理灰雀惹人喜爱的灰雀灰雀丢失灰雀归来列宁：急切-担心-可惜-满怀希望小男孩：吞吞吐吐-想说又不敢说-决定列宁：尊重呵护男孩男孩：诚实和天真 这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过，让男孩意识到自己的错误，主动，体现了列宁的、，以及男孩的。对男孩的尊重与呵护善解人意交谈放鸟归园主题概括诚实和天真 拓展延伸和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。——孔子2.诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基3.言必信，行必果。——子路4.内不欺己，外不欺人。——孔子 小故事：诚实的列宁 课堂演练一、选词填空。A.果然B.当然C.突然1.第二天,列宁来到白桦树下,(　　　)又看到那只灰雀。2.一天,列宁来到公园,(　　　)发现有一只灰雀不见了。3.看到灰雀回来了，列宁(　　　)高兴了。ABC 二、对于课文的理解，错误的是（）。A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。C 三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！提示：可以从名言小故事等入手。字词听写 歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！ 27手术台就是阵地语文三年级上册 抗日战争是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后日本无条件投降，中国人民取得了胜利。 是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。齐会战斗 白求恩国际主义战士，加拿大共产党员，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日战争，他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，为战士们做了许许多多个手术。1939年在河北唐山逝世。 你还知道白求恩大夫的哪些故事？说一说你是通过什么方法了解的。课外书网络电视节目听大人讲述 初读课文，圈圈画画遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不懂的句子参考背景资料多读几遍。 瓦片布帘wǎxùnsùlián迅速duómiǎo争分夺秒找一找，你发现哪些生字是多音字了吗？学认字 白求恩当头一棒战斗大夫血丝dòubànɡēndàichèxuè撤走xiǎn危险我们一起来读准下面这些字的读音！学认字 识字游戏血丝药到病除迅速战斗瓦片大夫撤退布帘危险 斗北斗星dǒu战斗多音字dòu大夫大dài大小dà 互动课堂请同学们联系齐会战斗背景，结合课文插图，默读第1自然段，说一说：“手术台就是阵地”是什么意思？ 默读课文，边读边想课文写了一件什么事，故事发生在什么时候，什么情况下，谁做了什么，结果怎么样。整体感知 这篇课文描写了年春，在战斗中，大夫冒着生命危险坚守，直至战斗胜利结束的故事。手术台1939齐会白求恩 1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。时间事件地点开门见山点出故事起因 默读课文第2～4自然段，感受阵地的特点，说说从哪里能看出“手术台就是阵地”，画出相关句子讨论讨论。 图片中抢救伤员的就是白求恩大夫，联系事情发生的背景，简单说说你对课题“手术台就是阵地”的理解。 手术台就是阵地战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。医生抢救病人，为病人动手术的地方白求恩在战场后方不顾个人安危把手术台当成了阵地 敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。伤员多战斗激烈暗示白求恩大夫非常忙碌 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。战斗更加激烈，环境更加危险。 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。战斗这么激烈，白求恩所在的小庙是什么样的呢？环境恶劣，十分危险 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。在这样恶劣危险的环境中，白求恩大夫是怎么做的呢？工作时间长忠于职守迫切需要休息 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。不顾自己安危，专心抢救伤员 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。危险步步紧逼，就在眼前 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取过一块弹片，丢在盘子里。丝毫不受外部环境影响 粉身碎骨眼疾手快千辛万苦鸟语花香欢天喜地狂风暴雨“争分夺秒”中“争”和“夺”都是抢的意思。说说你还知道哪些含有一组近义词语的四字词语。 面对这样的环境，师长决定让白求恩离开这里，白求恩是怎么回答的？白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”要和战士共进退 大家知道什么是反问句了吧？试着仿写一句。这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？ 白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。面对师长的恳求，白求恩又说了什么？语气强烈，强调自己不撤退的信念。反问 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？句子表达的意思是：战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。反问语气强烈，感情充沛 对比下面的图片，说说你是怎样理解白求恩说的“手术台就是阵地”这句话的。白求恩加拿大住所白求恩中国住所优越简陋 坚守在自己的阵地抢救伤员的白求恩 白求恩大夫放弃国内的优越条件来到中国抗日，是因为他不仅把自己看作是一名医生，也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说，手术台就是阵地，这句话表现了白求恩大夫不怕牺牲、对工作极度负责、对同志极端热爱的国际主义精神。 都表示进行下去、连接下去。陆续：时断时续，有先有后。连续：一个接一个，不间断。继续：延长下去，不间断。不同之处相同之处 齐读最后一个自然段，画出体现白求恩大夫工作时间长的词语，说一说你从中感受到了他的什么精神。 齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。想一想：陆续、继续、连续有什么异同？一直坚守在自己的阵地上敬业 陆续哥哥太饿了（）吃了三碗饭。放学后，同学们（）走出教室。他想了一会儿，拿起笔（）写作业。连续继续小练习:读句子，选词填空。 再次朗读课文，体会白求恩工作环境的恶劣，感受白求恩的高贵品质。朗读白求恩工作环境恶劣时，语调低沉，突出战事的激烈和环境的危险。朗读白求恩和师卫生部长的对话时，突出白求恩大夫的坚定，表达出对白求恩大夫高贵品质的崇敬之情。 结构梳理手术台就是阵地起因经过结果战斗激烈不顾安危救伤员国际友谊撼天地硝烟滚滚弹片纷飞镇定敏捷更加激烈敌机吼叫周围爆炸不能离开面临危险布帘烧着火苗扑来争分夺秒连续工作69个小时齐会战斗打响 这篇课文描写了在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守的故事，使我们体会到了白求恩大夫，以及崇高的，精神。手术台对工作负责主题概括国际主义 拓展延伸来到中国的白求恩点击图片，观看视频 1.一分一秒也不放过，形容充分利用时间。（）2.遇到紧急的情况不慌不乱。（）3.（动作、思路等）迅速而灵敏。（）争分夺秒镇定敏捷一、根据意思写词语。课堂演练 1.“战斗”的“斗”读dǒu，不读dòu。（　　）2.“白求恩大夫”的“大”读dài，不读dà。（　　）×√二、判断对错。 三、课文中三次战斗环境和气氛的描写说明了什么？为了突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻，忠于职守，坚守自己的阵地，充分表现出他对工作的负责及崇高的国际主义精神。 四、手术台是医生的阵地，你还知道哪些人的阵地呢？联系生活实际想一想。讲台是教师的阵地；法庭是法官的阵地；工厂是工人的阵地；实验室是科学家的阵地。 语文三年级上册口语交际：请教 同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解决不了的问题？比如——妈妈让你去便利店买包加碘盐，到了店里，一货架盐巴，你不认识加碘盐，怎么办？晚上一个人躺在房间里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解决？上课忘记带语文书，怎么办？当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知道怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好方法，今天我们就来聊聊请教的问题。 先看看下列场景中的同学请教问题，先说说你应该如何请教，再结合生活经验，想想在请教的过程中要注意什么。 妈妈让凡凡去便利店买无碘盐，凡凡来到便利店询问了食盐的位置，拿了一包。回家后，妈妈却说他买的不是无碘盐。×阿姨，您好，请问无碘食用盐放在哪里？您能帮我拿一包吗？√说清问题 自习课上，同学们都在写作业，小江有一道题不会做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大声说：“喂，这道题怎么做？给我讲讲。”小雨抬头看了他一眼，没有理他，继续写自己的作业。×注意礼貌小江应该轻声问小雨：“小雨同学，打扰一下，我有一道题不会做，你有时间教教我吗”？√注意礼貌 淘淘暑假坐飞机去三亚玩，在飞机上，淘淘觉得有点不舒服，他想打开窗户透透气，她想请空乘姐姐帮他打开窗户，空乘姐姐没有同意。×请帮我打开窗户飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘姐姐说：“姐姐，您好，我有一点儿不舒服，您能帮我倒杯热水吗？”√要合情合理 1.注意礼貌用语；2.请教的问题要合情合理；3.选准时机讲清请教的问题；4.真诚致谢。请教注意事项 同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试试？默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物，你会怎么演呢？周日，小华做完作业后，准备给贫困山区的儿童寄些学习用品，但是他不知道怎样填写地址，假设老师是邮局工作人员，你是小华，表演一下你会怎么做。 阿亮有一道题不会做，下课后，他想向同桌果果请教一下，弄懂这个问题。请同学表演一下。 阿姨，您好。我想给贫困山区的小朋友邮寄一些学习用品，但是我不知道怎么邮寄，您能帮帮我吗？小朋友好，我给你一张单子，你按要求填写好，贴在包裹外面就可以了。如果还有什么不明白的再问我。好的，谢谢阿姨。 想想小华的问题解决了吗？当我们在请教的过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时，该怎么办呢？具体该怎么做呢？您说的是不是这个意思？我这样做对吗？追问追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。 然然，你好，我有一道题不会做，你抽空能给我讲一下吗？可以。等我先看看题目想一想,然后给你讲好吗？好的，谢谢。 如果你的问题难住了被请教的同学，这时候双方应该怎么做呢？同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。虽然这个问题没有得到解决，但还是谢谢你！有礼貌不觉难为情 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难。请教态度要诚恳，礼貌用语显大方，表达清楚不含糊，请教完毕表感谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。请教问题顺口溜 通过这节课的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些技巧能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。最后请同学们打开课本，默读泡泡里的内容，和同学演一演。 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……这种坏习惯给我带来了许多麻烦，你做事十分有条理，我想向你学习，请问你能帮帮我吗？ 我的方法其实很简单，俗话说“好记性不如烂笔头”，你可以把自己每天上学要带的东西写在便利贴上，每天都根据便利贴检查一遍自己的东西，这样你就不会再丢三落四了。 这真是个好方法，有便利贴的提醒，相信我一定能改掉这个坏习惯，谢谢你！ 邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还，我想向你请教一下：我该如何解决这个难题呢？ 我觉得你可以这样做：在小辉向你借东西的时候，你们就约定好归还的时间，要他保证归还你再借给他，等到了归还日期他还没有还的话，你就可以大大方方地去要回来，因为他是违背约定的人，所以你不必觉得不好意思。这真是个好方法，谢谢你！ 你平时都喜欢玩什么？说一说，在你玩过的活动中，有没有哪一次让你玩得特别开心，印象特别深刻。说一说 跳绳 捉迷藏 拔河比赛 荡秋千 习作：那次玩得真高兴第一课时第二课时 在你玩过的活动中，哪一次玩得特别高兴？这次习作，就让我们把你那次活动的过程和高兴的心情写一写吧。写作内容审题指导第一课时 下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。 那次玩得真高兴记录一次活动，要有时间、地点和人物。表达愉悦的内心体验。“玩”的过程写详细、具体。 写作要求：能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简单的事情，并写出玩时快乐的心情。通过朗读，学习修改自己的习作。 我们可以写哪些活动呢？ 跳绳时间：周二下午课外活动人物：三年级（2）班同学地点：操场 捉迷藏时间：下午放学后地点：小区里的花园人物：邻居家的孩子们 拔河比赛时间：上午大课间人物：同学们地点：教学楼前 荡秋千时间：周末上午人物：我和弟弟地点：植物园 玩的过程要写得清楚明白，有条理。怎么做到这一点呢？ 1.先做了什么？先抽签决定谁捉谁藏。2.接着做什么？接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏的人跑开去。3.最后做什么？最后藏的人被捉住了，开始下一轮游戏。 1.先做什么？先坐到秋千的木板上，双手紧紧抓住绳子。2.然后做了什么？然后腰和腿同时发力，秋千前后荡了起来。3.最后做了什么？最后越荡越高。 大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。 先分工：甩绳人和跳绳人。接着：绳子甩了起来，同学们随着跳跃。跳绳最后：脚踩到绳子，本轮跳绳结束。 先：分成两组。接着：用力往后拽绳子。最后：决出胜负。拔河比赛 活动过程记叙清楚了，那么怎么表达自己快乐的心情呢？ 动作描写动作描写：紧紧握住笑开了花手舞足蹈欢呼跳跃 神态描写神态描写：眉开眼笑气喘吁吁涨红了脸神清气爽 心理描写心理描写：紧张地想有点害怕没有泄气高兴极了急得如同热锅上的蚂蚁 总结一下写“事情”的“技巧”：先写事情是什么：时间、地点、人物再写事情的过程：用“先”“接着”“然后”连接词写清顺序。最后边写过程边表达心情：注意运用神态、动作、心理描写。 下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？ 小狗看我们玩得那么开心，也跑过来凑热闹，用鼻子拱龙虾，这回龙虾可生气了，用大钳子夹住了小狗的鼻子，疼得小狗嗷嗷直叫。我们取下龙虾，它扬了扬钳子，那神态仿佛在说：“龙虾不发威，你当我是小米虾呀。”我们先来看一段范例：评：作者语言生动，把龙虾的神态和动作描写得活灵活现，十分逼真。特别是文中小狗凑热闹，龙虾调戏小狗的情节，写得栩栩如生，给文章增添了不少情趣。 我又试着包了一个，这次少放了点馅儿，包好了一个，看，这回不像大肚子将军了，却像一颗大扁豆。我生气地说：“这么难干的活，不包了。”妈妈听了，笑着说：“万事开头难。只要有信心，学会它就不难，你有没有信心？这就是一次考验。”我们来模仿着写写吧： 关于这次习作，你有什么想说的吗？ 写清楚一件事情，别忘了先交待这件事情发生的时间、地点和人物。一定要表达出高兴的心情，可以加上动作描写和神态描写，这样就更加形象生动了。我想写那次拔河比赛，过程真是紧张啊，最后我们胜利了，我真高兴。 写作提纲你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.你选哪次快乐的活动？2.活动发生的时间和地点是什么？3.玩的过程是怎样的？4.玩时的神态和动作有哪些？5.当你玩得高兴时，你心里在想什么？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求写清楚活动的过程，表达出你高兴的心情。 开头那一次玩得真高兴经过结尾先写乘坐摩天轮再写玩“侠胆豪情”略写其它游玩经历结尾点明这次游玩的收获，表达心情，照应题目。开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。 开头拔河比赛经过结尾先写男生比赛再写女生比赛结尾抒发心情，“欢呼”体现了高兴的主题。简要交代时间、地点和事情。 开头拔河比赛经过结尾先写场内比赛场面再写“啦啦队”加油场景最后写比赛的结果结尾深化主旨，直抒胸臆。交待事情发生的背景。 快快写起来吧！ 写完习作，和同位交换一下，看看谁写的过程最清楚，表达的心情最快乐。同桌互评 作文修改第二课时 国庆期间，妈妈带我到郑州世纪欢乐园游玩，这可真是一次快乐之旅呀！进园后，我和妈妈直奔那个亚洲第一高的摩天轮，原来，它的名字叫“伦敦之眼”，高120米，坐在摩天轮上，随着它的缓缓上升，我的心跳也开始加剧。到顶端后，我们看到了郑州全城的景色，真让人流连忘返。那一次玩得真高兴开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。例文评析先写坐摩天轮，既介绍了摩天轮，又写出了自己乘坐摩天轮时的心情和看到的景色。 接着，我们又去坐了“侠胆豪情”。它有一个大圆柱，向外面伸出了几根铁臂，挂着座厢。它利用离心力，以每3秒一圈的速度飞速旋转60圈才会停下来。转到30圈时，人们的尖叫声已经惊天动地了。当它疯狂地旋转了60圈后，我从车上下来，发现自己头重脚轻，两腿软绵绵的。接着详细描写“侠胆豪情”，动词运用得传神。通过心理描写和动作描写，突出了玩的过程紧张而刺激。 世纪欢乐园里还有空中飞舞、飞越亚马逊、天旋地转等惊险项目，有融声、光、电技术于一体的4D影院，令人应接不暇。那一次游玩惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！略写其它游玩经历。更多例文一更多例文二结尾点明这次游玩的收获，“爽歪歪”照应了题目中的“高兴”。 1.内容具体作者选取的是在欢乐园游玩的一次经历，通过对游玩过程的动作、神态和心理描写，使内容具体生动，给人留下深刻印象。2.详略得当文章选取印象特别深刻的坐“摩天轮”和“侠胆豪情”来详细描写，对于其它的游玩项目则一笔带过，做到了详略得当，重点突出。3.描写生动对摩天轮的高度，对“侠胆豪情”的惊险转法作了生动描写；对自己坐上去的心理体验也作了细致描绘，让读者也感受到了那一份刺激和惊喜。【优点借鉴】 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：事情的时间地点人物都交待清楚。玩的过程层次清晰，内容具体。能运用神态、动作和心理描写突出高兴的心情。评价标准 我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标一抓，噢耶！我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。问题分析这段话描述“我”抓蚱蜢的过程，记叙不够详细，对于表现抓到蚱蜢后快乐的心情也不够突出，不能给人留下深刻印象。 我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴得跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢！评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标一抓，噢耶！我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢。原段落评改后段落修改后的文字增加了抓蚱蜢过程的动作和神态描写，还有蚱蜢被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。 技巧总结要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。 拔河比赛学校秋季拔河决赛在我们三（3）班和三（1）班之间进行。作为参赛队员之一，我早就摩拳擦掌了。“嘟——”一声哨响，比赛开始了。运动员们用尽力气把绳子往自己班这边拉，谁也不甘示弱。绳子中间的那条红绸子忽左忽右地不稳定。我用尽全身的力气往后拉。我看到身边的同学个个涨红了脸，眼睛睁得大大的；对面的同学把脸绷得紧紧的，也使出浑身力气拉……“摩拳擦掌”写出了“我”参赛的急切心情。我和其他参赛选手的神态描写太传神啦！ 场外的观众席上传来了“加油、加油”的呐喊声，有的同学挥着彩旗喊，有的同学急得直跺脚，叫喊声此起彼伏，震耳欲聋……我和队员们听了班上老师和同学们的加油声，顿时劲就上来了。我使出了吃奶的力气，绳子中央的红绸子慢慢向我们这一边移动……“嘟——”一声清脆的哨响，“三（3）班赢了！”我们欢呼着，跳跃着，高兴得手舞足蹈……团结就是力量。这一次，我玩得真开心啊！场外啦啦队的描写，是侧面描写，衬托了比赛的紧张程度。自己使尽力气的描写，说明比赛取得胜利来之不易。结尾点明中心，照应题目。 总评：作者运用精彩的描写，再现了激烈的拔河比赛场面。文中采用多角度来描写这场紧张激烈的拔河比赛，既有队员们的正式表现，也有观众的侧面烘托，并运用点面结合的形式描写了比赛现场不同人物的神态、动作和语言，具体生动。结尾还总结了比赛的意义与收获，深化了文章的中心。 那一次玩得真高兴昨天下午，我校举行激烈的拔河比赛，同学们兴致勃勃，个个英姿飒爽。只见其他班学生纷纷摩拳擦掌，做着准备。终于比赛开始了，我们班的男生涨红了脸，使出了九牛二虎之力，腿使劲地向后退着。我们女生也不闲着，每人都扯着嗓子大喊着：“加油！加油！”个个急得如同热锅上的蚂蚁，那一颗颗心仿佛要从嗓子眼里跳出来一般。可惜，我班的男生最终还是败下阵来。简要交代时间、地点、事件。先写男生比赛。人物描写生动形象，通过对神态、动作和语言的描绘，形象地表现出比赛过程的紧张激烈。 终于轮到我们女生了。一声哨响，我们女生一起向后仰去，双方各不相让，绳子在左右徘徊着。为了第一，拼了！队伍最后压阵的的施添天同学脸红彤彤的，使出了吃奶的力气。我们只觉麻绳在手中摩擦，疼得要命，但是谁也没有泄气！旁边的男生一声声的“加油”响彻学校上空，我们乘胜追击，终于取得了第一名。在我们欢呼的时候，我想到：胜利的欢乐总是饱经艰苦的拼搏。再写女生比赛。描写生动，既有个别人物的描写，也有整体场面的描写，做到了点面结合。结尾感受深刻，“欢呼”体现了高兴的主题。 总评：小作者对比赛中的人物描写生动形象，如女生扯着嗓子为男生大喊“加油！加油！”队员施添天脸红彤彤的，“使出了吃奶的力气”，这些描写画面感强，让人如临其境。在文章结尾，小作者写出了通过这次拔河比赛，深切体会到“胜利的欢乐总是饱经艰苦的拼搏”，抒发了真实情感，点明了文章主旨。 第一课时第二课时语文园地语文三年级上册 交流平台同学们，你们有没有发现，读书时，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息？你还记得二年级时我们学习过的默读方法吗？想一想，说一说。第一课时 默读时不能动嘴，不能指读。默读时要按句进行默读，不能把课文内容读散了。 今天我们来学习新的默读方法，默读交流平台的话，再对照自己的实践说说，自己是怎么理解默读的。默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。用手指着读还需要调动手指，读的速度就会慢下来，所以默读时不要用手指着读。 我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。如果边读边查字典解决字词问题，会打断默读的过程，影响默读的速度，所以应该先统一画出来，读完后再去理解它们的意思。 默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。学习这一单元的课文时，默读《掌声》时要思考英子前后变化的原因，默读《灰雀》时要揣摩人物的心理，默读《手术台就是在阵地》时要思考课题的意思。 大家学会默读了吗？课下找一则新闻读读，再想想你是怎么运用默读方法来理解内容的，遇到不认识的字，不理解的地方是如何解决的。大家讨论讨论，找出自己哪里做得好，哪里还需要改进。 我们已经掌握了默读的方法，接下来，我们先观察下面5个生字，说一说这些生字有什么共同点。识字加油站语文？睁眨瞪瞅瞧zhǎdèngchǒu都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。 你瞧，中国的汉字多有趣啊，声旁表音，形旁表义，大家一起读一读，做一做，体会它们的意思有什么不同。睁眼睛很快地一闭一开。张开眼睛。用力睁大眼睛。斜着眼看。看。眨瞪瞅瞧 再读读下面的词语，说说你有什么发现。你能联系生活实际再拓展几个这样的词语吗？眨眼眼眶与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目字旁的字。同类词语拓展眺望瞄准盼望眼泪眉毛眯眼 我们再来看几个和“目”有关的词语，说说你是用什么方法理解这几个词语的。怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。 发怒的时候眼睛瞪得很圆，形容很愤怒。亲耳听到，亲眼看见。怒目圆睁耳闻目睹 目瞪口呆“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼睛的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是：因为吃惊而发愣、发傻的样子。 我们不仅要理解词语的意思，还要学会运用词语，请大家联系语境完成下列词语填空，加深对词语的理解。怒目圆睁·这一爆炸性的消息，把大家惊得（）。·他那一副（）的样子，真令人害怕！·小华出身书香门第，（）也爱上了读书。目瞪口呆耳闻目睹 你还知道哪些和“目”有关的四字词语？先理解词语，再写在积累本上。下节课我们学习有趣的词句段运用。目不暇接目不转睛虎视眈眈视若无睹 词句段运用语文？第二课时上节课大家一起学习了默读的注意事项，大家都记住了吧？这节课我们先来读三个句子，然后联系句意，说说加点词语的意思。 ◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。....前后相继，时断时续一个接一个这三个词语可以互换位置吗？为什么？◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。..做了一会儿停一停，接着往下做 “陆续”“继续”“连续”这三个词语是近义词，但是意思有差别，不能互换。大家记住了没？做个填空练习测试一下吧！陆续·哥哥（）三年成绩排名年级第一。·下课了，同学们（）走进教室！·风停了，他们（）往前走。继续连续 看图，展开想象，用上“陆续”“继续”“连续”写几句话。已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后继续游。 列购物清单老师去超市购物回来经常发现要买的东西没买全，很是苦恼，你们有什么好办法避免这一情况吗？分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。 分门别类摆放整齐你们去过超市吗？留意过超市的物品都是怎么摆放的吗？大家交流交流。 鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷彩板饼干充电器枕头垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，怎样才能更加便捷呢？ 先分类，再列购物清单，方便、不遗漏。海鲜类：鲫鱼水果类：橙子洗化类：牙刷沐浴液百货类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头电器类：充电器面食类：馒头副食类：饼干冷冻类：速冻饺子购物清单分类参考 大家学会分类了吗？试着给下列物品归归类吧。电冰箱文具盒洗衣机作业本香皂铅笔牙刷电器类：电冰箱洗衣机学习用具：文具盒作业本铅笔日用品：香皂牙刷 日积月累语文？自由读读下面的句子，说说你读懂了什么。不迁怒，不贰过。——《论语》爱人若爱其身。——《墨子》仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》都是关于如何待人友善的警句。 不迁怒，不贰过。——《论语》不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 爱人若爱其身。——《墨子》爱别人就像爱自己一样。仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 《掌声》一课中的同学们不吝惜自己的掌声，给了英子很多鼓励；《灰雀》中的列宁，用温暖的方式感化了犯了错误的男孩。这都是待人友善。联系本单元的内容和生活实际，说说你对名言警句的理解。 下面几句都是和仁爱有关的名言警句，读读背背，抄在摘抄本上。人而不仁，如礼何？——《论语》仁者安仁，知者利仁。——《论语》博爱谓之仁。——《原道》