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  • 2021-11-20 发布

人美美术四上多姿多彩的靠垫教学设计

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多姿多彩的靠垫 一、教材分析 本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授,也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求,但作业中不强求,这样对少数能力较差的学生就不会限制太多,从而挫伤其积极性。‎ 二、教学目标 知识:了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。‎ 能力:在学习中提高学生的设计能力,创新能力,并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。 ‎ 情感:在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。‎ 三、教学重点 重点:设计的纹样 四、教学难点。‎ 难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。‎ 五、教法、学法分析 在本课的学习中,让学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。在学习内容上,强调了对靠垫设计骨式的关注,在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前,师生可共同搜集靠垫相关资料及圆形、方形适合的图案。‎ 六、教学流程:‎ ‎1、直观感受、欣赏,激发兴趣。‎ 将靠垫实物展示给同学们,通过回答老师提出的问题,逐步出示课题---多姿多彩的靠垫。看课件中的靠垫图片及实物,向学生介绍靠垫的外形、图案,材料等,激发学生的学习兴趣。‎ ‎ 2、了解靠垫纹样的分类 简单的介绍靠垫图案的分类。让学生通过小组讨论自己发现什么是轴对称,什么是中心对称。培养学生观察、比较的能力。‎ ‎3、自主创新,展开创作过程 引导学生欣赏教师的范作。观察教师的范作是运用了哪些纹样的设计?它们都是用什么方法制作的?教师演示运用剪贴方法制作的中心对称纹样的靠垫的制作过程,并讲解制作难点。‎ 欣赏其它班级的学生作品,从作品的纹样、色彩和制作方法上来介绍,让学生发现作品的新颖之处。鼓励学生大胆创新运用多种设计方法进行创作。学生自主创新,发挥其主体性。‎ ‎4、作业评价,分享创作快乐 师生共同欣赏学生创作的作品。先让学生自评,引导学生从作品的外形、图案、制作方法、设计思路来评价。然后师生互评,教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。‎ ‎5、总结 同学们设计的靠垫各有特色,希望同学们回家后和家长试着把自己设计的作品加工制作,然后摆放在家中.为居室锦上添花.也可以将你的作品送给家人.朋友或者老师.让大家能一起分享你的快乐成果.‎ 七、板书设计:‎ 板书是一堂课的缩影,一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用,有助于学生更好的掌握教学内容。‎ 多姿多彩的靠垫 ‎ 对称纹样 :轴对称、中心对称 ‎ ‎ ‎ 自由纹样 八、教学反思:‎ 首先通过展示教具靠垫引课,让学生欣赏靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素,然后欣赏靠垫图片,启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计,并且融入自己的设计意图.然后通过小组合作学习,了解靠垫图案的设计方法.并在老师的辅导中设计自己的靠垫作品.最后通过展示评价:自评、教 师点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念和设计意图.延伸课题。激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫,用之于生活。‎ 多姿多彩的靠垫 教学目标: ‎ 知识:了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。‎ 能力:在学习中提高学生的设计能力,创新能力,并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。 ‎ 情感:在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。‎ 教学重点: 设计的纹样 教学难点: 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。‎ 教具准备:‎ ‎ 师:课件、范画、色卡纸、图画纸等 生:剪刀、色卡纸、胶水、颜料、油画棒、图画纸等。‎ 课时安排:一课时 教学过程:‎ 一、谈话导入 ‎1、老师手中的是什么? (靠垫)‎ ‎2、它在我们生活中有什么作用?(多姿多彩的靠垫能美化我们的生活)‎ 板书:多姿多彩的靠垫 二、探究活动 ‎1、今天老师业准备了一些靠垫让同学们欣赏,观察一下这些靠垫有什么特点?(欣赏课件)‎ ‎2、看到这些美丽的靠垫,同学们也想来设计吗?选择什么纹样好呢?简单的说可以分为两种,一种是对称图形,另一种是不对称的自由纹样。(板书对称图形、不对称的自由纹样)‎ ‎3、看这只蝴蝶,老师在它身上画了一条虚线,你发现了什么?(教师总结什么是轴对称)‎ ‎4、看课件出示的两幅图案同学们小组讨论一下他们有什么区别?(教师总结什么是中心对称)‎ ‎5、老师这有一些靠垫作品,请同学们分析一下它们属于那种纹样,外形是怎样的?用什么方法制作的,哪些运用了对称的纹样设计?它们是用什么方法设计出来的?(将作品贴到相应的板书后面)‎ ‎6、现在老师给同学们示范一下用剪贴法制作靠垫。‎ ‎7、下面我们来欣赏一下其它班级的作品。从纹样、色彩、制作方法去评说。现在你们还能想出一些更新颖更吸引人的靠垫外形吗?‎ ‎8、同学们都跃跃欲试的想设计一个靠垫了,接下来先看看作业要求再进行创作。‎ 出示作业要求:‎ ‎(1)确定自己喜欢的外形 ‎(2)选择自己喜欢的任一种图案,设计一幅靠垫图案。‎ ‎(3)纹样设计方式自选。(中心对称、轴对称、自由式)‎ ‎(4)制作方法可以剪帖、对印、手绘……‎ 三、作业展评 学生自评后教师评价,教师要及时给予鼓励。‎ 四、课后拓展 同学们设计的靠垫各有特色,希望同学们回家后和家长试着把自己设计的作品加工制作,然后摆放在家中.为居室锦上添花.也可以将你的作品送给家人.朋友或者老师.让大家能一起分享你的快乐成果.‎ ‎ 五、板书设计: ‎ ‎ ‎ 多姿多彩的靠垫 ‎ ‎ 对称纹样 :轴对称、中心对称 ‎ 自由纹样 ‎ ‎ ‎ ‎ 多姿多彩的靠垫 ‎ ‎----说课材料 海拉尔区铁路一小 董 慧 瑜 多姿多彩的靠垫 ‎----教学设计 海拉尔区铁路一小 董 慧 瑜