2020三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界名优教案新人教版 6页

我们奇妙的世界 教学目标：‎ ‎1.认识7个生字；会写11个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。‎ ‎3.畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识7个生字；会写11个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。‎ 教学难点：‎ 畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.谈话：‎ 大家都来说一说自己眼中我们生存的这个世界是怎样的？‎ ‎2.学生自由表达。‎ ‎3.今天我们就一起来看看这个奇妙的世界吧。‎ 二、学习生字 出示生字：呈 雕 幻 辉 芒 剑 型 ‎1.领读生字，注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.给生字组词。‎ ‎4.学生介绍自己的识字方法。‎ 三、整体感知，朗读课文 ‎1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。‎ ‎2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音，把课文读通顺。‎ ‎（2）画出难理解的字、词。‎ 6‎ ‎3.朗读课文：‎ 同学们，我们生活的这个美丽的世界很奇妙！大家一起找一找！‎ 同学们，请你阅读课文，想一想课文主要从哪些方面介绍了这个世界的奇妙？‎ 预设：天空和大地 ‎（一）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写天空奇妙的词句。‎ ‎1.出示句子一：‎ 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。‎ 预设：想象着天空美丽的颜色，读出这美丽来吧！‎ ‎2.出示句子二：‎ 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……‎ 预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……讨论一下怎样读能读出这种意境呢？‎ ‎3.出示句子三：‎ 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。‎ 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。‎ 预设：想一想：怎样读出这景色的奇妙哦？‎ ‎4.出示句子四：‎ 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。‎ 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。‎ 预设：这是多么美妙的想象啊！朗读时语气要轻柔、舒缓，享受美丽的奇妙的景色吧！‎ ‎（二）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写大地奇妙的词句。‎ ‎1.出示句子一：‎ 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。‎ 预设：这是多么奇妙的景色啊！朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！‎ ‎2.出示句子二：‎ 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。‎ 预设：动态描写写出了蝴蝶的动态美，朗读时要读出词语的魅力！‎ 6‎ ‎（三）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。‎ ‎（四）朗读课文，注意读出大胆的想象，你可以通过朗读展示自己的能力吗？‎ 四、学写生字 今天我们要学会11个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示：呈、幻等11个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“幻”：注意不能写成“纟”；“润”：注意左窄右宽；“芒”：是形声字；“普”：不要多写一笔。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。‎ 五、巩固提高 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！‎ 出示汉字，学生认读并组词。‎ 预设：‎ 奇妙 飞行 呈现 变幻 夜空 群星 蜡烛 奇迹 生根 发芽 诱人 圆润 夏日 乘凉 感叹 神奇 光芒 建造 刀剑 锋利 普通 模型 存在 无穷 ‎2.小组评价书写情况。‎ ‎3.谈话导入：自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。‎ 6‎ 预设：‎ 本文通过具体描写天空的奇妙和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。‎ 二、走进文本 同学们，让我们跟随作者一起走进这奇妙的世界吧！‎ ‎（一）学习开头 出示句子：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。‎ 预设：前一句点明文题；后一句总领全文，开门见山。‎ ‎（二）奇妙天空 出示句子一：你看天空的珍藏——‎ ‎（1）在文中找到这句话 ‎（2）这句话有什么作用？‎ 预设：承上启下 ‎（3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。‎ 自由朗读第3-8自然段，思考：天空的奇妙之处在哪儿？‎ 出示句子二：‎ 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。‎ ‎（1）描写顺序：时间 ‎（2）天空是什么颜色？如何变幻的？‎ ‎（3）“太阳就像一个大火球一样升起来了。”比喻句，生动形象地写出了太阳的颜色形状。‎ 出示句子三：‎ 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……‎ ‎（1）“飞行”说明云彩飞的速度快。‎ ‎（2）比喻句。‎ 出示句子三：‎ 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。‎ ‎（1）写出了云彩的特点。‎ 6‎ ‎（2）学习拟声词的使用。‎ 出示句子四：‎ 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。‎ ‎（三）奇妙大地 出示句子一：再看大地的珍藏——‎ ‎（1）在文中找到这句话 ‎（2）这句话有什么作用？‎ 预设：承上启下 ‎（3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。‎ 自由朗读第10-16自然段，思考：大地的奇妙之处在哪儿？‎ 出示句子一：‎ 我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。‎ ‎（1）破折号的作用：解释说明。‎ ‎（2）植物生长的奇迹就是：生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。‎ 出示句子二：‎ 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。‎ ‎（1）中心句。‎ ‎（2）排比句形容颜色之多 ‎（3）“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”排比修辞。‎ 出示句子三：‎ 鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。‎ ‎（1）拟人。‎ ‎（2）表达了作者的喜爱之情。‎ 出示句子四：‎ 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。‎ ‎（1）破折号：解释说明。‎ ‎（2）劲吹：说明风大而猛。‎ 6‎ 出示句子五：‎ 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。‎ 预设：两个比喻句、‎ ‎（四）学习结尾段 出示句子一：‎ 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。‎ ‎（1）观察、寻找是发现美的方法。‎ ‎（2）告诉我们生活处处有美好。‎ ‎（3）“只要……就……”条件关系。‎ 出示句子二：‎ 是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。‎ 预设：总结全文，强调世界的奇妙。‎ ‎（五）课堂展示 ‎1.哪些是作者看到的，哪些是作者的想象？‎ ‎2.结合生活经验，说一说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。‎ ‎3.感受普通而美好的事物，来写一写自己的发现吧！‎ 三、巩固练习 完成相关习题。‎ 6‎