三年级下册数学课件-2名山一日游 (共21张PPT)冀教版 21页

两位数乘两位数 第7课时 名山一日游 1、结合一日游的事例，经历发现问题、提出问题、分析问题和解 决问题的过程。 2、能综合运用所学知识和生活经验，解决旅游中的简单实际问题。 3、在解决一日游问题的过程中，感受数学在生活中的应用，获得 初步的数学活动经验。 【重点】解决一日游中的实际问题。 【难点】学会用数学的眼光观察生活。 你参加过一日游活动吗？ 妈妈怕我中途生病， 还带了一些药物。 我还去过天安门，我 们很多人租车去的， 还看到了外国游客。 旅游时要提前想好 租车、吃饭、购买 门票等很多问题。 我去过故宫，上午在 景区游览，中午在景 区吃饭，下午返回。 某对外交流公司安排50位外国客人参加“名山一 日游”活动。活动安排：上午上山游览，中午在山上 就餐，下午返回。 想一想：组织一日游 要安排好哪些事情？ 首先要解决租车的事情。 都是外国客人， 要安排好午餐。 安排怎样 上山和下山。 要准备一点常用的药品。 通过认真观察信息，我们得知这次的旅游活动 需要解决三个问题。分别是: 一、租车问题。 二、上山和下山问题。 三、安排午餐问题。 小组合作，制订几个租车方案。 14座车每天450元 19座车每天550元 27座车每天800元 要花多少 元钱呢？ 14座车最多可坐 13位游客…… 租4辆14座车， 剩6个空座。 租2辆27座车， 剩2个空位。 方案一：租14座车，需要4辆，剩2个空位。 （14-1）×4=52（人） 450×4=1800（元） 方案二：租19座车，需要3辆，剩4个空位。 （19-1）×3=54（人） 550×3=1650（元） 方案三：租27座车，需要2辆，剩2个空位。 （27-1）×2=52（人） 800×2=1600（元） 方案四：租2个14座和一个27座 ，剩2个空位。 方案五：租2个19座和一个27座 ，剩12个空位。 方案六：租14、19、27各一辆 ，剩7个空位。 （14-1）×2+（27-1）=52（人） 450×2+800=1700（元） （19-1）×2+（27-1）=62（人） 550×2+800=1900（元） （14-1）+（19-1）+（27-1）=57（人）450+550+800=1800（元） 方案三最合适 在选择租车方案 时一般先选择人 数较多的车。 坐的人比较多的车， 按平均每人计算相 对比较便宜。 注意多少座其实 包含着司机。 上山和下山问题。 售票处 单程：每人25元 往返：每人40元 你发现了哪些数学问题？ 如果你是公司领导， 你计划怎样安排？ 上山坐缆车，下山 可以步行，只买单程。 征求一下客人的意 见，年龄大的可以 买往返票。 我的方案： 20×25=500(元) 假设需要20张单程票，23张往返票，其他人徒步上下山， 要花费如下： 23×40=920(元) 500+920=1420(元) 答：上山和下山需要花1420元。 自己提出假设，计算上山和下山各要花多少元。 安排午餐。 饭费是…… 有18位外国客人要吃西餐。 如果都用中餐要花多少元钱？ 如果都用西餐要花多少元钱？ 50×30=1500(元) 50×50=2500(元) 答：都吃中餐要花1500元，都吃西餐要花2500元。 计算旅客午餐的费用。 算一算：“名山一日游”三项活动最少花多少元， 最多花多少元？ 我们计算的结果可能 不同，因为我们选择 的方案可能不同。 选择方案时要根据 实际情况，符合生 活实际。 数学来源于生活，生 活中处处都是数学。 过关练习。 方案一： 儿童用餐：每人15元 成人用餐：每人20元 1. 学校4位老师带领8名爱心小组的同学去吃饭。 方案二： 团体10人以上（包括10 人），每人18元 你可以帮他们选择一个合理的用餐方案吗？ 过关练习。 方案一： 4×20=80（元） 8×15=120（元） 80+120=200（元） 方案二： （4+8）×18 =12×18 =216（元） 216元>200元 选择方案一 1.选择方案时要符合生活实际。 2.生活中处处都是数学。 3.学好数学能解决生活中很多的实际问题。 名山一日游 老师布置的课后作业