【部编人教版三年级上册语文PPT课件】第二单元4《古诗三首赠刘景文》 31页

古诗三首 4 初读感知 品读释疑 结构主旨 助读资料 当堂检测 赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼 第二课时 《 赠刘景文 》 作者：苏轼 苏轼：（ 1037 ～ 1101 ） 字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称 “ 宋四家 ” ；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称 “ 苏辛 ” ，共为豪放派词人。 走近作者 《 赠刘景文 》 是苏轼于宋哲宗元佑五年 (1090 年 ) 任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。 写作背景 学习目标 1. 会认本课 12 个生字，会写 13 个生字。 （重点） 2. 背诵课文。 （重点） 3. 初步感知古诗大意。 （难点） 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读 4.《赠刘景文》（朗读）.mp3 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 犹如 记忆犹新 yóu 犹 有 骄傲 傲慢少礼 ào 傲 霜枝头 我会认 犹 傲 橘子 橙黄橘绿 jú 橘 黄 我会认 橘 最 【 刘景文 】 【 擎 】 【 傲霜 】 【 君 】 【 正 】 【 橙黄橘绿 】 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。 举，向上托。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 对对方的尊称，相当于“您”。 表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 我会写 赠 送 书写指导： 右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。 赠 zèng 结构： 左右 组词： 赠言 赠人玫瑰 造句： 我赠送给老师一件 小礼物 。 音序： Z 部首： 贝 我会写 刘 景文 书写指导： 文字横要短、撇要长、捺变为一长点。 刘 liú 结构： 左右 组词： 刘备 刘邦 造句： 刘景文是苏轼的好朋友。 音序： L 部首： 刂 我会写 雨 盖 书写指导： 上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。 盖 gài 结构： 上下 组词： 盖楼 欲盖弥彰 造句： 水里的荷叶像一把把雨盖。 音序： G 部首： 皿 我会写 菊 花 书写指导： 上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。 菊 jú 结构： 上下 组词： 墨菊 春兰秋菊 造句： 秋天的公园里菊花开得正艳。 音序： J 部首： 艹 我会写 残 缺 书写指导： 左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。 残 cán 结构： 左右 组词： 摧残 剩菜残羹 造句： 这是一张残缺的人民币。 音序： C 部首： 歹 我会写 君 子 书写指导： 上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。 君 jūn 结构： 上下 组词： 君主 君圣臣贤 造句： 我们宁愿做君子也不做小人。 音序： J 部首： 口 我会写 橙 子 书写指导： 登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。 橙 chéng 结构： 左右 组词： 甜橙 橙黄桔绿 造句： 我特别爱吃橙子。 音序： C 部首： 木 诗意： 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 诗的前两句 ：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的 …… 各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。 课文整体感知 诗的后两句 ：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 《 赠刘景文 》 这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？ （核心问题） 这是课后第 2 题哦！ 《 赠刘景文 》 这首诗写了秋季的景色，从枯荷（ 荷尽已无擎雨盖 ）、残菊（ 菊残犹有傲霜枝 ）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜 …… 堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。 …… （ 只要能体现秋天的特征就可 ）。 古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。 七言诗 的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。 试 试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。 七言诗的朗读 荷尽已无 菊残傲霜　　　　 　　　　　　　　　　　　 橙黄橘绿 赠刘景文 乐观向上 课文结构 《 赠刘景文 》 的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节， 唤起学生面对生活要乐观向上 , 不泄气 , 珍惜现在的大好时光。 表达了作者怎样的思想感情？ （串珠问题 2 ） 课文主旨 《 赠刘景文 》 第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上 , 不泄气 , 珍惜现在的大好时光。 课堂小结 寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿 点拨： 注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。 读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 参考答案： 寒山 ：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来 …… 残菊 ：眼前出现黄的、白的、紫的 …… 各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。 萧萧梧叶 ：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时 …… 枫林 ：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。 霜叶 ：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！ 橙黄橘绿 ：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜 …… 堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。 …… （ 只要能体现秋天的特征就可 ） 谢谢大家