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- 2021-11-20 发布
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教学课题
U3 At the zoo Part A Let’s learn
教学课时
6-1
备课教师
教学目标
1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学重、难点
重点: 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
(3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.
(2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit 3 At the zoo(A)
Let's learn
tall
fat
thin (图片和词卡)
short
个性化
作业设计
(1)听录音,听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
(2)看看动物照片,用所学句子描述。
教后思考
教学课题
U2 At the zoo Part A Let’s talk
教学课时
6-2
备课教师
教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重、难点
重点:句型It’s so……
难点:在情景中运用fat, short, tall。
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。。
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
(6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
动态修改及媒体使用
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。
板书设计
Unit 3 At the zoo(A)
Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin (图片和词卡)
short
个性化
作业设计
(1)听录音,跟读课文内容。
(2)运用课本句型,自己创编对话,并演绎出来。
教后思考
教学课题
Part A At the zoo PartA Let’s spell
教学课时
6-3
备课教师
教学目标
1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重、难点
重点:write,练习书写四个简单单词
难点:Circle 圈出听到的单词
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit 3 At the zoo(A)
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
个性化
作业设计
1、根据字母的发音读并拼背单词
2、将chant念出来。
教后思考
教学课题
Unit3 At the zoo Part B Let’s learn
教学课时
6-4
备课教师
教学目标
1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
教学重、难点
重点:
1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
难点:单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)游戏:猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
(4)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc.
(2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit 3 At the zoo(B)
Let's learn
small
big
long 图片 词卡
short
个性化
作业设计
(1)听录音,听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
(2)背Let’s do。
教后思考
教学课题
Part B At the zoo Let’s talk
教学课时
6-5
备课教师
教学目标
1. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。
2. 在情景中运用small, big,, short, tall。
教学重、难点
重点:在情景中运用small, big, long, short, tall。
难点:have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习
动态修改及媒体使用
表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
(4)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
(5)再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。
小组练习。
板书设计
Unit 3 At the zoo(B)
Let's talk
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has ….
个性化
作业设计
1、听课本的录音,跟读let’s talk。
2、运用let’s talk中的相关句型演绎和表演。
教后思考
教学课题
Unit 3 At the zoo Part B let’s check let’s sing story time
教学课时
6-6
备课教师
教学目标
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重、难点
重点:Let's check
难点:Read and match
教具及教学媒体
资源库,自制
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit 3 At the zoo(B)
Let's check
个性化
作业设计
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看
教后思考
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