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  • 2021-11-20 发布

【部编人教版三年级上册语文PPT课件】《铺满金色巴掌的水泥道》3

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品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 铺满金色巴掌的水泥道 5 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 朗读课文,抄写课文中喜欢的句子。 (重点) 3. 学习课文,感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物,写几句话,表达自己对自然景色的赞美。 (难点) 学习目标 本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。 让我们走进课文,看看课文写了什么 ? 从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊? ( 核心问题 ) 从三个比喻句 “水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。” 的具体描写看出的。 PPT 模板: www.1ppt.com/moban/ PPT 素材: www.1ppt.com/sucai/ PPT 背景: www.1ppt.com/beijing/ PPT 图表: www.1ppt.com/tubiao/ PPT 下载: www.1ppt.com/xiazai/ PPT 教程: www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载: www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载: www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载: www.1ppt.com/shiti/ 教案下载: www.1ppt.com/jiaoan/ PPT 论坛: www.1ppt.cn PPT 课件: www.1ppt.com/kejian/ 语文课件: www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件: www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件: www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件: www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件: www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件: www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件: www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件: www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件: www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件: www.1ppt.com/kejian/lishi/ 读课文,说一说“金色巴掌”指什么?用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象? (串珠问题 1 ) 文中“金色巴掌”指 法国梧桐树叶 。 “铺满金色巴掌的水泥道” 真美啊 ! 画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。 (串珠问题 2 ) 让我们走进课文去细细品读。 因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软,又闪闪发光(闪着雨珠)、从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头,这些特点与地毯有相似的地方。    水泥道 像 铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 这个比喻句,从水泥道的颜色、柔软度、光泽、长度上写出了它的美。 作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯? 每一片法国梧桐树的落叶,都 像 一个 金色的小巴掌 , 熨帖 地、平展地粘在水泥道上。 把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。 “熨帖”这个词语我先查字典,知道是“贴切、妥帖”的意思;然后看课文中的插图,明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。 “熨帖”这个词语用什么方法理解,什么意思? “熨帖”写出了“金色小巴掌”在地面上的样子。    它们排列得并不规则,甚至有些凌乱, 然而 , 这 更 增添了水泥道的美。 “ 然而 ”一词表示转折,将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来,还用“ 更 ”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。 “这”指排列不规则、有些凌乱的法国梧桐树落叶。    我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多 像 两只棕红色的小鸟 ,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”,将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着 ……” 来表现秋天特有的美。 水泥道像_____ _______ ____。 梧桐树的落叶像________________。 棕红色的小雨靴像________ ____ _____ 。 拓展: 按照课文意思补充句子。 注意这是比喻句。 两只棕红色的小鸟 一块彩色的地毯 金色的小巴掌 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”,“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。 读画出的句子,思考作者在水泥道上看到了什么?想到了什么?美在哪? (串珠问题 3 ) 你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。 这是课后小练笔哦! 有一天,我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,但中午的阳光从头照到脚,让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时,风轻轻一吹,我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着“芭蕾”,旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶 —— 很漂亮,摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。突然,一阵风吹过,树叶随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。我想,就让它在风中轻舞吧! 天空 明朗 地面 潮湿 法国梧桐树叶 金黄金黄 水泥道 地毯 小巴掌 两只棕红色的小鸟 铺满金色巴掌的水泥道 真美 总起 一夜秋风 一夜秋雨 课文结构 具体 总结 作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对 秋的赞美和喜爱 之情。 课文主旨 首尾呼应: “首尾呼应”本义是前面和后面的人一呼一应。现多用来比喻写文章首尾呼应。本文第 1 自然段“一夜秋风,一夜秋雨。”第 10 自然段,再次写道:“一夜秋风,一夜秋雨。”这样使文章结构严谨 , 增强了文章的真实感和感染力。 一课一法一练 举例: 开头:拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。 结尾:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 练一练: 写写你眼中的秋天,注意做到首尾呼应。 这篇课文语言优美,通俗易懂。讲述了作者无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋天的美。在体会课文思想感情的同时,我知道了要多注意观察生活,就能写出身边的美景。 课堂小结 每天上学同学们都从自己家出发,一路上看到不同的景色,同学知道你家怎么走吗?就让我们组织一次“我家这样走”的指路交流活动。建议形式要多样: 1. 可以写到你家路边看到的景物、建筑物; 2. 可以画一幅到你家的行程图,讲给大家听; 3. 可以带同学去一趟 …… 主题延伸 秋天来到我家院子里 我家的院子里种着各种花草树林,中间有一条石径,通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋,远处耸立着高大挺拔的树木。   秋季里的一天,我和林林在树下做完功课,沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风,使人觉得气爽神怡。再往前几步,一簇簇的菊花呈现在我们面前,它们争艳斗丽,有白的、红的、墨绿的,大大小小,色彩斑斓。我俯下身子,凑近花丛闻了闻,一股清香 推荐阅读 顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树,经 过几阵秋雨的洗濯,越发显示出它们旺盛的生命 力。一片片树叶绿得发亮,真是名副其实 的“冬 青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸 的柿子。这些红得透亮的柿子,像一个个小红灯笼,在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜 艳可爱。秋风吹过,一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来,闪烁着红光。同时,那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来,好像满院都是飞舞的彩蝶。  我偶尔抬头,啊,天空多么高,多么蓝 ! 一片片薄 纱似的白云在慢慢地浮动着,好像留恋着人间美丽 的秋色,不愿离去。这时,林林对我说:“你看,那儿的松树多好看啊 !” 我顺着她指的方向望去,果然,靠着围墙边的几棵青松,在阳光下更加郁郁葱葱,生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢 ! 那经霜的枫叶火红火红的,好似天边飘荡下来的一片红霞。 秋色多浓呀 ! 我家院子里一派迷人的秋色,哪怕看一眼,也叫你心醉 ! 思考: 用横线画出文中的三个比喻句,分别说说把什么比做什么? 一条普普通通的路,可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面,这就是我的上学路。 早上,伴着明媚又有活力的阳光,奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发了,太阳早已从地平线上升起,把金色的光辉洒在了房屋上,马路上,小河上,绿叶上 …… 早起的老人正在社区晨练呢!一招一式可真像那个名门正派的武功啊!我刚到社区门口,便看见沿着街道买早餐的推车,一阵吆喝声,不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。 上学路上 我走在马路上,路两旁的房屋像巨人一样矗立着,我在路上仿佛置身于漩涡之中,欣赏交通的交响乐,自行车的“丁零”声,摩托车的“突突”声,汽车的“嘀嘀”声 …… 路旁的早餐店不时散发出阵阵诱人的香味,刚出炉的馒头,热气腾腾的面,营养丰富的豆浆 …… 店主淳朴好客,迎来了一批又一批顾客。上班的年轻人加快了节奏,匆匆忙忙,争分夺秒;上学的学生急急忙忙,生怕上学迟到;早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方,相互聊着天以解等待之苦。 快到学校了,虽然路不是很宽阔,但是有很多的学生,结伴成群的,三三两两的,独孤大侠的,都精神饱满地迎接一天的学习,人都走了,可是却留下了身影。 这是一条怎么走都不变的上学路! 思考: 选择一个你喜欢的词语,说说这个词语是什么意思,你是用什么方法理解的。 我能按要求写句子。 1. 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 (仿写比喻句) 荷叶上的露珠晶莹透亮,真像 _____________________ 。 2. 它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 (造句) 排列 —— ______________________________________ 。 请把下面的词语按照一定顺序重新排列。 一颗颗珍珠  这是课后习题 2 哦! 下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。 ◇啊!多么明朗的天空。 ◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 • • • • 点拨: 理解词语的方法很多,一般有查字典、看注释(古诗)、联系上下文、借助资料、看图、换词语(找近义词或者反义词)等。本题可以先自己选择方法理解,然后再和同学交流,在交流中学习最优的方法。 参考答案: “明朗”用换词语、查字典、看图的方法;“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法 。 谢谢大家