部编版三年级上册语文《 胡萝卜先生的长胡子》教案 (3) 4页

导读目标：‎ 在动人的故事的讲述中，在观察、想象、表演中让学生感悟人与人之间的亲密关系，体会到帮助别人，就能快乐自己的道理，同时让学生享受到绘本阅读的情趣。‎ 重点：‎ 感悟人与人之间的亲密关系，体会到帮助别人，就能快乐自己的道理 难点：‎ 让学生享受到绘本阅读的情趣。‎ 导读过程：‎ 一、激趣导入 大家看到过胡萝卜吗？向大家介绍一下。‎ 胡萝卜不仅好看好吃，关于他，还有个很有趣的故事呢！想不想来听听？‎ 二、欣赏封面 ‎1、（出示书的封面）仔细看看书的封面，你看到了什么？‎ 预设：‎ ‎（1）画面：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。‎ ‎（2）文字：A、《胡萝卜先生的胡子》 就是故事的题目。‎ B、王一梅童话系列 王一梅阿姨就是这个故事的作者。‎ C、爱的教育图画书 “爱的教育图画书”是一整套书，《胡萝卜先生的胡子》是其中的一本。‎ ‎2、看了这个漂亮的封面，聪明的小朋友想知道些什么？（学生提问）‎ 三、听讲故事 想象体验 ‎（一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。‎ ‎1、小朋友请你看着图画，轻声读读。你读出了什么？（胡萝卜先生对胡子很喜爱）‎ 体会“精心”“梳理”‎ ‎2、想象：胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝……）‎ ‎（二）片段二 课件出示第11页图。‎ 长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。你猜猜：接下来会发生什么事情呢？‎ ‎（三）片段三 课件出示第12页图。‎ ‎1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？‎ ‎2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？请你学学小女孩的样子说一说。‎ ‎3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？‎ 师：大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人。‎ ‎（四）片段四 ‎1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。‎ ‎2、小朋友，胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被帮助的人快乐吗？胡萝卜先生快乐吗？他们为什么都能感到快乐呢？‎ 学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。‎ 四、情景表演 深化体验 ‎1、故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。小朋友们，快乐是可以感染的，请你和同伴选择一个情景表演表演，让我们也来感受感受助人的快乐。‎ 提供语言供学生自由选择：“没关系，你可以拿去用。” “需要帮忙吗？”‎ ‎“这是我应该做的。” “我很乐意帮助你。”‎ ‎“不用客气。”‎ ‎2、同伴表演——选择一组上台表演。‎ 四、拓展延伸 感悟主题 ‎1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来作什么呢？（捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子……）‎ ‎2、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”这句话应该怎么读？谁来试试？指读——齐读 ‎3、一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处，竟然可以帮助那么多的人……那么如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？‎ ‎4、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？联系实际谈一谈。‎ 是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜……让我们永远记住： 帮助别人，快乐自己。出示句子一起读。‎