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  • 2021-11-20 发布

人教版小学三年级上册数学14《几分之几》说课稿

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人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 《几分之几》的说课稿 尊敬的各位评委老师、同仁们:大家好!今天我要进行说课的课题是《几分 之几》。下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过 程、板书设计等几方面进行简单分析。 一、说教材(地位与作用) 《几分之几》是人教版三年级第八单元第 2 个课时。在此之前,学生们已经 学习了“几分之一”,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课题的 理论、知识等是学好分数的基础,它在整个分数的学习中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容,结合着三年级学生的认知结构及其心理特征,本 节课我制定了以下三维教学目标: 通过观察、猜测、比较、动手操作等合作参与数学学习活动,掌握分数表示 的意义,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣,使 学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。从而掌握几分之几的读写和同分母 的大小比较,理解分数各部分的名称及各部分表示的意义,初步培养有序地全面 地思考问题的能力。 三、说教学的重难点 会读写几分之几和同分母分数的大小比较 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教 法和学法上谈谈。 四、说教法、学法 在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我在 以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决问题的思维过程。 考虑到三年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与 到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。 基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.直观演示法:利用纸片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃 课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法:引导学生通过创设情景“涂色”形式获取知识,以学生为主 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、 活动组织能力,培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以 让学生自己自学课本例 4、例 5、例 6,在老师的指导下进行讨论,然后进行归 纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用, 让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。让学生从机械的“学答”向“学问” 转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生 的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:动手操作法、分析归 纳法、类比迁移法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 四、说教学过程设计 第一个环节:复习引入,提出问题。 1、请同学们拿出准备好的一张纸,折出这张纸的 1 ,这好后和同桌说一说自 己是怎样折的,并指出这张纸的 1 。交流汇报。 【巩固分数的意义,为学习新知作铺垫。】 第二环节:自主探索,合作交流 1、 认识几分之几的分数。 (1)动手操作,得出分数。 刚才我们得到了四分之一,你还能用这张纸得到四分之几吗?学生涂色。 问:你涂了几份?涂色部分是这张纸的几分之几? 预设生可能会得到 2 、 3 、 ,出示表示 2 但涂法不同的图,你发现什么? 提问:你是怎么得到 2 的?引导学生说出涂了二份,它与四分之一有什么关 系?发现 2 个 1 是 2 。说说其它分数各是几个四分之一。 【通过折纸、合作交流来认识四分之几,这是在学生直观认识分数的基础上 进行的,让学生自己探讨 3 份、4 份是正方形的几分之几,培养了学生的归纳推 理能力。得到分数后让学生说说每个分数里有几个四分之一,使学生了解这些分 数的组成,为学生今后认识分数单位奠定基础。】 (2)迁移类推,创造分数 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 谈话:除了四分之几,你还想到了那些几分之几的分数? 生举例: 2 、 3 、 、 6 …… 请认真思考:你想到的这个几分之几表示什么意思? 动手操作:建议:你可以利用老师给你提供的学具折一折,涂一涂,画一 画……,或者用你自己喜欢的方法,表示出你所想的那个几分之几。 展示并汇报交流:你想表示几分之几?里面含有几个这样的几分之一?你是 怎么得到它的?为什么可以这样表示? 【放手让学生自己创造想要的分数,既能调动学生的积极性,又能让学生在 操作中加深对几分之几的理解。通过知识的迁移类推,从形象直观的操作中抽象 出分数。】 (3)比较异同 师:同学们,前面我们得到了这么多的分数,这些分数与上节课我们认识的 分数有什么不同呢? 预设:学生会发现上节课认识的是几分之一的分数,分子是 1,今天学习的 分数都是分子是几的几分之几的分数,都由几个几分之一组成。 2、 认识分数各部分的名称。 出示例 5 填一填,并说说是几个几分之一。 想象:如果把彩纸变窄再变窄会变成什么,课件换成线段图上表示的分数, 让学生再说说几分之几是几个几分之一。 像 2 、 3 、 2 、……这样的数,也都是分数。 你是怎么读这些分数的?这些分数是由哪几部分组成的?你知道每部分的 名称吗?生回答师板书( 分子、分数线、分母 ) 观察分数和它的图,你发现什么关于分母和分子的知识。(初步渗透平均分 的份数是作分母,涂色的份数作分子) 同桌各写出一个分数,互相说一说分子和分母各是多少。 3、分数的大小比较。 (1)利用刚才创造而得到的分数如 2 、 3 、…… 这两个分数那个大那个小?你是怎样想的?把想法与同桌交流。 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 【让学生自由探索,通过自己创造出来的分数再进行比较,降低了学习难度, 加深了对几分之几的认识,也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。】 (2)出示 6 6 和 6独立比较,然后和同桌说说是怎样比的。 预设学生可能会说 6 6 里面有 6 个 1 6 ,而 6 里面只有 5 个 1 6 。因此 6 6 大于 6 。 通过这两组的比较,你发现了什么? 引导学生归纳同分母分数的比较方法。 【归纳,总结同分母分数比较大小的方法,加深学生印象】 3、巩固练习:(10 分钟) 练习了“做一做”和小黑板的拔高题,是为了检验学生的学习情况,趁热打 铁,有利于学生对新知识的巩固,另外适当的有坡度的练习可以训练学生的思维, 提高他们的能力以及学生对知识的积累、加工,从而达到举一反三的效果。 4.课堂小结:(2-3 分钟) 小结:本节课学习的内容,应注意的问题,也就是容易出错或有疑惑的地方。 课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。 简单明扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解几分之几在学习生活中的应用, 并且逐渐地培养学生形成良好的习惯和个性。 5、布置作业。 我布置的课堂作业是:课本 P95 面 5、6、7 6.板书设计 我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便 于学生能够理解掌握。我的板书设计是: 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 六、说教学反思 节课我是根据实际情况,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立 足于学生的“学”,以学法为重心,让学生自主探索的学习,主动地参与到知识 形成的整个思维过程。由折纸游戏引入,激发了学生学习的兴趣,带着好奇心, 初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况,自然的切入了这节课的主 题——分数。关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点,“分数的初步认识” 必须在“平均分”的概念上建立。所以我在课程导入时,从孩子熟悉的旧知识引 入,教学一开始,我先让学生感受一下均分的概念,然后具体到把圆平均分成 4 分,还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数。这一环节中由于开始的准 备工作没做到位,以至于我给学生发彩粉笔的时候花费了较多时间。加之,大部 分学生面对陌生的老师和这么多的听课老师有点紧张,不是很愿意在课堂上发言, 使整个课堂好像有一点拘谨,另外小组合作没能发挥很好的作用,加之对时间的 控制,使得本次课预设的教学环节——课堂小结未能完成等等。 我的说课完毕,谢谢!