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- 2021-11-20 发布
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三维目标
l 情感态度和价值观:
1.能对观察到的现象提出问题,养成爱提问的好习惯。
2.在小组实验过程中学会和同学合作交流。
l 过程与方法:
1.能借助物体察觉冷热空气流动的规律。
2.能够用实验验证同体积的热空气比冷空气轻。
l 知识与技能:
1.知道同体积的热空气比冷空气轻。
2.知道热空气上升和冷空气下降原理在生活中的应用。
3.体会风形成的原因。
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苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大
2.热空气和冷空气
苏教版小学科学四年级上册 第一单元 我们周围的空气
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苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大研究热空气的流动
感觉热空气在哪里?
※热空气在蜡烛火焰的上方。
注意事项:
1.在蜡烛底下铺一张废纸;
2.用手感受蜡烛火焰上方,以及
周围的热空气,感受热空气在哪
里?它是静止的还是流动的;
3.实验结束后及时吹灭蜡烛;
要求:
在火焰各个方向感受热
空气在哪里?
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苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大研究热空气的流动
借助其他物体观察热空气的流动。
※纸蛇转动,热空气是向上运动的。
思考:
是什么让纸蛇转动
起来的呢?
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苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大研究热空气的流动
热空气为什么会上升?
1.使木棍保持平衡。
2.用手扶住木棍的一端,
用燃烧的蜡烛烤热另一端
纸杯内的空气。
3.等杯中空气足够热时,
松开扶住木棍的手,观察
发生的现象。
热杯子的一端上升,说明等体积的热空气比冷空气轻。
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热空气的用途
制冷空调应挂在上方,这样可以利用冷热空气的对流使冷空气自
然向下流动,较快降低室内气温;而取暖器则相反,应放置在下方,
让热空气自然上升,较快提高室内气温。
热空气的用途
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热空气的用途
三国时,我们中国人利用
热空气上升的原理,发明了
“孔明灯”。
1783年,法国人利用热空
气上升的原理,成功制造出载
人的热气球。
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推想风的成因
结合下面的图,请你推想:大自然中的风是怎样形成的?