pep小学英语三年级上册先周单元集体备课表全册 12页

学 科 英语 年级 三 时 间 ‎93‎ 主备教师 于滢 单元 Unit 1. Hello!‎ 教学 内容 ‎ 本单元主要学习日常交际用语Hello，Hi，Goodbye，Bye，See you, What’s your name? My name is…… I’m……，以及学习用品的名称。‎ 教材 解读 Let’s talk：会话学习。通过打招呼，自我介绍以及道别等语言情景的学习，让学生在模仿，联系，表演的基础上逐渐达到自然交流与真实运用的目的。让学生初步意识到英语的实用性，英语就在每个人的身边。‎ Let’s learn：学习有关文具的词汇。‎ Let’s do：通过TPR活动练习词汇，可作分层要求：A要求学生能听口令快速做出动作，B要求学生不仅做出动作，而且能重复教师的命令，C要求学生能发出学过的指令。‎ Let’s play：会话游戏活动。让学生在游戏活动中熟练运用所学的语言，进一步体会学习英语的乐趣。‎ Let’s make：通过任务练习语言，体会“学中用，用中学”的原则，激发学生对英语学习的兴趣，也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。‎ Let’s sing：结合教学内容教学歌曲，巩固所学内容，培养学生对英语的兴趣。‎ Let’s chant：通过学习有节奏的歌谣来复习巩固Let’s learn 部分所学的词汇。‎ Let’s check：通过听力练习来巩固学习内容，检测学习效果，可以作为听力游戏来进行。‎ Culture：渗透有关教师节的文化内容。‎ Story time：能理解故事的大意，并能认读 Zoom，Zip两个人物名字。‎ 课 标 要 求 1. 能听懂会说两组会话，并能进行简单的交流。‎ 2. 能听说认读10个单词，并能简单的运用。‎ 3. 能听做演两个小游戏。‎ 4. 能学会一个小制作。‎ 5. 能唱两首歌曲。‎ 6. 能听说唱一首歌谣。‎ 7. 能完成一个自我评价活动。‎ 8. 能听懂一个幽默小故事。‎ 能了解一项简单的中西方文化知识。‎ 教 学 目 标 1. 能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！See you! What’s your name? My name is…. I’m……并能在情景中进行运用。‎ 2. 能听说认读crayon，pencil，pen, ruler, eraser, bag, book, pencil-case, sharpener, school, 并能用英语介绍文具。‎ 3. 听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。‎ 4. 学唱歌曲Hello！Happy Teachers’ Day!通过歌曲，歌谣，游戏，制作等活动巩固本单元所学内容，同时培养学生对英语的兴趣。‎ ‎5. 能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。‎ 教 学 重 难 点 ‎1．能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！See you! What’s your name? My name is…. I’m……并能在情景中进行运用。‎ ‎2. 能听说认读crayon，pencil，pen, ruler, eraser, bag, book, pencil-case, sharpener, school, 并能用英语介绍文具。特别是单词的认读。‎ ‎3. 个别单词的发音，如eraser，crayon，sharpener，name等。‎ ‎4．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。‎ 教法 建议 ‎ 打招呼，自我介绍和告别都是日常交际用语，实用性较强，因此建议教师多采用游戏教学法和情景教学法，创设相互之间打招呼，介绍和告别的场景，并用“猜一猜”，“秀一秀”等活动学习bag, pencil等学习用具，激发学生对英语学习的长久热情。同时，教师还应该注意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用现代化多媒体技术进行教学，与时代共同进步。‎ 问 题 研 讨 1. 在起始阶段如何激发和维持学生学习英语的兴趣和积极性？‎ 2. 在起始阶段如何渗透音标教学？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 科 英语 年级 三年级 时间 ‎9、12　‎ 主备教师 石蕊　‎ 单元 Unit2 Look at me 单元教学 内容 A部分主要是学习打招呼，问候语，介绍别人的口语表达，并学习有关身体部位的新单词，如head,eye,face……并参与Let’s do和Let’s draw的活动，会唱Let’s sing部分的英文歌。‎ B部分继续学习自我介绍和告别的用语，并继续学习身体部位如foot,leg,arm等单词，完成各项活动。‎ C部分里的Story time部分包含了本单元的多个重点语句和单词。‎ 教材 解读 教材分析：‎ ‎ 本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartA Let’s learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生已掌握句子This is…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯 课 标 要 求 一、 ‎ 基础性目标 1， 能听懂会说Good morning!afternoon! This is…Nice to meet you! Nice to meet you,too. Let’s go to school.能在实际情景中运用。‎ 2， 能够听说认读五官单词及有关身体部位的单词，并能用英语介绍一个人的身体部位。‎ 3， 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。‎ 二、 发展性目标 通过本单元的学习，培养学生在日常生活中应用所学英语进行简单交流的习惯。‎ 教 学 目 标 教学目标：‎ ‎1、知识目标 A:学习并掌握身体部位的英语表达:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.‎ B;能听懂Let’s  do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。‎ C:能够听说读重点句子：Good morning! Nice to meet you! (too) This is...‎ D:学会Let’s sing部分的歌曲。‎ ‎2、能力目标 A:能够用英语来介绍自己的身体部位。‎ B：掌握向别人介绍另一人的口语表达法，能够流利顺畅地介绍自己的同学或教师，完成let’s play 部分的对话和动作练习。‎ ‎3、情感、策略目标 ‎①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。‎ ‎②学习策略：注重合作学习。‎ 教 学 重 难 点 教学重难点：‎ 重点：身体部位的听说、认读。‎ 难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中 教法 建议 现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。‎ 问 题 研 讨 在教学中，学生对于单词的记忆，巩固的非常好。应用到Let’s do活动中气氛也非常好，但是脱离了课本学生对于句子的记忆就显得有些生熟，反应不过来，不知道是因为记忆不深刻，还是其它原因?我们怎样才能让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提高学生的理性认识、又可以训练学生的动作能力和反应能力？‎ ‎ ‎ 学 科 ‎ 英语 ‎ 年级 三 ‎ 时间 ‎ 9、26　‎ 主备教师 ‎  郭英梅 　‎ 单元 Unit3 Let’s Paint ‎ 教学 内容 ‎ 能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。‎ ‎ 能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。‎ ‎ 能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。‎ 教材 解读 ‎ ‎ ‎ 本单元主要是关于颜色的单词的学习和运用，和学生的生活非常的密切，同时颜色也是三年级小学生最喜欢的东西之一，所以及其容易引起学生的学习兴趣，所以最好采用实物教学和活动教学相结合的方法。效果会很好。‎ 课 标 要 求 ‎ 本单元主要通过绘画学习颜色的英文表达，同时学习礼貌的问候语及相关的答语，在实际的情景中，通过声音、图像、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握他们的运用方式，以及发音和日常的口语表达等。使学生在有 声有色的环境中感受生活的美好。‎ 教 学 目 标 ‎ ‎ ‎ 能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。‎ ‎2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。‎ ‎3、能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。‎ ‎ 重 难 点 ‎1、How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。‎ ‎2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orang ‎ ‎ 教法 建议 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 本课时所学的颜色词加上A部分 Let's learn 中的颜色词，学生总共能掌握10 个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。‎ 在学过新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。‎ 在Let's do部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行 TPR 活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。‎ 问 题 研 讨 ‎ ‎ 对于刚接触英语的三年级学生教师该如何与他们交流才能使其信其师？‎ ‎2、三年级应该怎样进行故事教学对整个的教学过程来说最到位？‎ ‎ 学 科 英语 年级 三 时间 ‎10、10　‎ 主备教师 范丽丽　‎ 单元 Recycle1‎ 单元教学 内容 PEP小学英语三年级主要是关于前三单元的有关文具、身体部位、颜色等单词（pen, pencil, crayon, eraser,ruler, sharpener,bag, school,book, pencil-case,eye, ear, nose, mouth, head, face, leg, foot, arm, hand, finger,body, red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）和日常生活用语（Hello! Hi! Hello!/Hi! I’m…. What’s your name? My name’s ….Goodbye! Bye! See you! Good morning! This is… Nice to meet you! Nice to meet you,too!Let’s go to school! Ok!How are you”? I’m fine. Thank you./ Fine, thanks./ Fine, thank you. Let’s paint! Great!）。‎ 教 材 解 读 ‎1.Let’s act部分通过呈现一个幽默小故事，滚动复习Unit1-Unit3所学的日常用语，让学生能够在实际情境中复习，运用已学的句型并在此基础上学习新的句型，引导学生就该故事情节进行表演。‎ ‎2.Chant and find!部分通过有节奏、有韵律的诵读，让学生能听懂会说歌谣，从中感受chant的韵律美；并能根据歌谣的指令在藏宝图中找到相应的文具，复习文具和颜色。‎ ‎3.Chant and colour 部分通过歌谣的形式，让学生能听懂会说歌谣，并根据指令说一说，画一画，复习巩固10种颜色。‎ ‎4.Let’s make和Let’s sing部分主要通过学生动手制作和歌曲，激发学生学习英语的兴趣。‎ 课 标 要 求 基础目标：‎ ‎1.复习1-3单元所学的日常用语，通过情景对话方式，让学生了解和体会所学日常用语的交际功能，并学以致用，在日常生活中熟练自如地应用。‎ ‎2.通过唱唱、画画、找找等活动，复习巩固前三单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。‎ ‎3.通过有趣的动手活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。‎ 发展性目标：‎ 激发学生对英语学习的兴趣。培养学生运用所学语言独立完成。‎ 教 学 目 标 ‎1.能够听说读前三单元的单词。‎ ‎2.能够熟练掌握前三单元所学的日常用语。‎ ‎3.能够听说表演Let’s act的故事表演。‎ ‎4.能够说唱两个chant。‎ ‎5.能够制作Let’s make的小制作。‎ ‎6.能够学唱Let’s sing的歌曲。‎ 教 学 重 难 点 ‎1.复习1-3单元的日常用语。‎ ‎2.复习1-3单元的有关文具、身体部位、颜色等方面的单词 ‎3.复习1-3单元的指令语。‎ ‎4.激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣 教 法 建 议 采用故事教学、游戏、chant等方法 问 题 研 讨 如何创设创设真实的情景教学Who are they?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 科 英语 年级 三年级 时间 ‎10、31　‎ 主备 教师 李润珍　‎ 单元 四单元 单元教学 内容 ‎ ‎ ‎ ‎ 主题图部分是对本单元将要学到的知识的总体规划。如“Look at my elephan和“May I have a look？‎ ‎ ‎ A部分主要的是学习“Look! I have a...”和“Act like a...”这两个句型，并介绍有关动物的新单词如rabbit,panda,monkey,zoo,dog,cat等，‎ B部分继续学习关于动物的新单词和一些表示动作行为的句子，句型上用到了比A部分稍微复杂的“May I have a look?”/“It is nice,I like it.”，‎ C部分里的Story time 包含了本单元的多个重点语句和单词，如pig,rabbit,dog,follow等重点单词，用已经学过的单词来串起一个小故事，是复习的好材料。 ‎ 教材 解读 ‎ ‎ ‎  这一单元的内容分为主题图、A、B、和C 四个部分，分别是：‎ ‎    主题图部分是对本单元将要学到的知识的总体规划。如“Look at my elephant”和“May I have a look？”等口语作为引子，就引出了本单元关于引人注意和询问、征求别人意见的句子的学习和训练，再如“I have a duck.”这个句子就引出本单元“I have a...”句型和“pig duck monkey mouse”等关于动物名称单词的学习。‎ ‎    A部分主要的是学习“Look! I have a...”和“Act like a...”这两个句型，并介绍有关动物的新单词如rabbit,panda,monkey,zoo,dog,cat等，并参与Let's play Let's do Let's make部分的活动，会唱Let’s sing部分歌曲。‎ B部分继续学习关于动物的新单词和一些表示动作行为的句子，句型上用到了比A部分稍微复杂的“May I have a look?”/“It is nice,I like it.”，教会学生更多征求意见的方式，并继续学习与动物有关的单词pig,elephant,bird,bear.mouse,squirrel等，完成Let's play Let's do Let's chant Let's check部分的活动。‎ C部分里的Story time 包含了本单元的多个重点语句和单词，如pig,rabbit,dog,follow等重点单词，用已经学过的单词来串起一个小故事，是复习的好材料。Culture部分做了文化上的延伸和拓展，并介绍了不同国家的代表性动物。Let's sing部分以轻松有趣的歌曲作结，不仅气氛快活，而且在歌曲的吟唱中再次复习有关动物名称的单词，便于学生记忆，以此来完成本单元的学习。 ‎ 课 标 要 求 ‎ 1.能听懂、会说Look!I have a...Oh,really?May I have a look?Sure.Here you are.Oh,it's nice!I like it.Thank you./Thanks.并能在实际情况中运用。要求模仿正确，语调自然。‎ ‎2.能听懂、会说几个常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel,并能用英语介绍这些小动物。‎ ‎3.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool！Super！Great！Wow！并能在实际情景中恰当的使用。‎ ‎4.能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作 ‎ ‎ ‎ ‎ 教 学 目 一．基础性目标：‎ ‎5.能听懂、会说Look!I have a...Oh,really?May I have a look?Sure.Here you are.Oh,it's nice!I like it.Thank you./Thanks.并能在实际情况中运用。要求模仿正确，语调自然。‎ 标 ‎ ‎ ‎6.能听懂、会说几个常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel,并能用英语介绍这些小动物。‎ ‎7.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool！Super！Great！Wow！并能在实际情景中恰当的使用。‎ ‎8.能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。‎ 二．发展性目标：‎ ‎1.培养学生对英语的兴趣，通过开展丰富多彩的活动，让学生在教师的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的的能力。‎ ‎2.培养学生养成团结协作，共同完成任务的习惯。‎ ‎3.培养学生爱护动物、保护动物的美德 教 学 重 难 点 ‎1.能表达和理解有关动物的话题，并作简单的表演。‎ ‎2.能根据听到的单词识别或指认图片或实物。‎ ‎3.能根据指令做出相应的反应。‎ ‎4.培养学生一定的语感，良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力  ‎ ‎ ‎ 教法 建议 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三年级的学生接触英语的时间不长，而本单元接近生活，学生对动物也比较感兴趣。于是老师可以从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在教师的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。此外，学生在前三个单元已经接触了身体部位、颜色以及句子I have a...I,m/My name's...学生在此基础上学习本单元会比较简单。本单元在B Let'stalk 中有一个句子学生学起来稍有吃力。It's nice,I like it.教师不要急于求成，学生也许不能当堂完成，但学生在学习的过程中也在慢慢成长。也有几个单词如squirrel,bear,bird,mouse,教师躲在字形和意义上作比较，处于这些单词适当增加他们出现的频率，加深学生对他们的印象。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 问 题 研 讨 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、对本单元的B部分的词汇教学，你会设计哪些活动促进学生的学习？‎ ‎ 2、如何让学生更快的记住发音较难的单词，如elephant,squirrel？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 科 ‎ ‎ 英语 年级 三年级 时间 ‎11．4‎ 主备教师 于滢　　　‎ 单元 Unit5 ‎ 单元学 内容 本单元学习与学生生活实际联系密切的食物类单词以及相对应的日常用语。生比较感兴趣，也可以容易的运用生活实际。教师要注意提醒鼓励学生多说多用。‎ ‎ ‎ 教材 解读 三年级学生活泼好动，注重培养学习英语的兴趣，尽最大努力吸引学生的注意力一便有效的激发他们的学习兴趣。‎ 课 标 要 求 ‎ ‎ ‎（1）能听说认读食物类单词，并能用英语介绍或索要自己喜欢的食物饮料。‎ ‎（2）能听懂会说常用语：I like … Have some … Can I have a / some … please ? Thank you ‎ ‎（3）Thanks . You’re welcome ..并能在实际情境中运用，要求语音语调自然。‎ ‎（4）能听懂所接触的指令语，并能按照指令作出相应的动作。‎ ‎（5）能唱歌曲Let’s Have a picnic Today , Noodle Noodle Dumpling ‎（6）情感目标：学习有关食物类单词和句子，了解进餐时的常用语，创设尽量真实的情景，鼓励学生三餐时大胆用英语交流，培养语言运用能力。‎ ‎（7）文化目标：了解西方国家的进餐习惯，开阔文化视野。‎ 教 学 目 标 ‎ ‎ ‎（1）认读A、B 两部分常见的食物类单词：cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ,以及饮料单词： water ,milk , juice ,tea , Coke , coffee.句子：I like … Have some … Can I have a / some … please ? Thank you / Thanks . You’re welcome . 并能在实际情境中运用。‎ ‎（2） 理解Let’s do / chant 等部分的内容。‎ ‎（3）了解story time , culture 等部分的内容。‎ 教 学 重 难 点 本单元重点学习食物类单词以及相应的日常用语，难点是A 、B Let’s do 部分的句子，生词比较多，较难掌握，要引导学生多说多练，还有Have some / a ….. 和Can I have a /an / some ….,please ?两句子的正确区分与运用。‎ ‎ ‎ 教学 方法 注重培养学习英语的兴趣，尽最大努力吸引学生的注意力一便有效的激发他们的学习兴趣。‎ 问 题 研 ‎ 讨 ‎ ‎ 如何又快又好的让学生掌握住所学句子和单词。‎ 学 科 英语 年级 三年级 时 间 主备 教师 单元 第六单元Happy Birthday ！‎ 单元教学 内容 本单元主要学习数字和生日的话题，通过学生学习，能够达到以得体的方式与别人交际，并且了解不同文化的人们有不同的幸运数字。‎ 教材 解读 ‎ ‎ 本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄How old are you ?和用How many … ？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happy birthday  ! Happy birthday to you ! This is for you .而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you !‎ 要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：I like it very much .Oh , it’s nice .‎ ‎ ‎ 课 标 要 求 ‎1、能够表达和理解数字的生日的话题，并作简单的表演。‎ ‎2、根据听到的词语识别或指认图片或实物。‎ ‎3、据指令做出相应的反应。‎ ‎4、能够唱本单元所学的两首歌曲。‎ ‎5、语音清楚、语调自然。‎ ‎ ‎ 教 学 目 标 ‎ ‎ ‎1. 能力目标 ‎1.能够听、说、认读1-10的英文表达法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.‎ ‎2.能够在实际的情境中进行恰当的询问How old are you ?并且会回答I’m…‎ ‎3.能够运用How many…?进行进行简单的询问物体的数量，并且做出回答。‎ ‎4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：Happy birthday ! Happy birthday to you .以及做出恰当的回应。‎ ‎5.能够在送礼物时会说 I have a gift for you .或者说This is for you .同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如：Thank you !I like it very much .等。‎ ‎6.对于let’s do中的指令能够听懂会做动作。‎ ‎7.能够吟唱Let’s chant.,会唱歌曲Ten Little Candles.和Happy birthday to you.8.了解C.Story time和Culture中的内容。‎ ‎2.知识目标 ‎　　1.能够听说认读Let’s learn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问，同时能够读下来。3.能够听懂Let’s do中的指令语。4.能够完成Let’s check和Let’s make.5.能够会吟唱Let’s chant.和唱两首歌曲Ten little Candles.和Happy birthday to you.6.能够了解C Story time.和Culture.‎ 教 学 重 难 点 本单元的重难点为让生掌握住How old are you ? I’m…Howmany…?等句型，并能在实际情景中得到运用。‎ ‎ ‎ 教法 建议 ‎ ‎ ‎ ‎ 建议在教授本单元的对话时要注意情境的创设，使学生能够在真实的情景中运用，教师应设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言，教授新单词时应通过直观的实物或图片让学生比较好理解其含义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 问 题 研 讨 ‎ ‎ 如何让学生熟练运用本单元所学内容熟练的询问别人的生日以及生日问候？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 科 英语 年 级 三年级 时间 ‎12、5‎ 主备 教师 石蕊 单元 Recycle 2‎ 单元 教学 内容 本部分复习单元主要复习和巩固4—6单元有关食物、动物、数字的词汇和句型 教 ‎ 材 ‎ 解 ‎ ‎ 读 ‎1、Let’s act 部分对话复习，综合4—6单元重新创设一个新的情竟对之前内容复习，如This is for you. I have …;May I have …? Can I have a …，其中结合4—6单元结合复习。‎ ‎2、Let’s play本部分是对食物及数字1—10的复习并学习数字11—12。通过游戏，角色扮演让学生复习食物类单词，如hamburger、hot dog、bread,让学生巩固4—6单元的句型与词汇。‎ ‎3、Find and mach部分，通过帮动物找家的游戏和一些指令，eg:Help the cat get home; Help the bear get home等，让学生复习和巩固所学的动物的英文名称。‎ ‎4、Let’s make 通过动手，练习句子，从做中学，激发学生对英语学习的兴趣。‎ ‎5、Let’s sing通过孩子们熟悉的歌曲“Happy New Year”巩固所学内容，激发学习英语的兴趣。‎ 课 ‎ ‎ 标 要 ‎ 求 ‎1、复习4—6单元所学的常用语，通过情景对话方式，让学生了解和体会所学日常用语的交际功能，并能学以致用，在日常生活中熟练自如的运用。‎ ‎2、通过唱唱、做做等活动，复习巩固前三单元中所学的表示动物玩具、食物以及数字的词汇。‎ ‎3、能唱两首歌曲 教 学 目 标 ‎1、复习4—6单元所学的会话并要求学生会在实际情景中运用。‎ ‎2、能听懂会说所学的动物、食物、玩具等31个单词，并能按指令做游戏。‎ ‎3、练说数字1—12‎ 教 学 重 难 点 重点：动物玩具、数字、食物的听说认读 ‎ ‎ 难点：结合新单词，结合语境，运用句型：I have a rabbit/panda/monkey/zoo….This is for you, I like hamburgers/hot dogs/French fries…How old are you?I’m 9/8/10…‎ 教 法 建 议 根据学生们对英语的好奇心，对英语产生的浓厚兴趣，教师应鼓励他们大胆说，努力做，在创设情景中运用已学知识，让学生在宽松在环境中学习英语，以便更好的激发他们的学习兴趣。因些在教学过程中，教师要注重方法，结合学生们好玩好动的特点，以有趣的方式程现和教授，多种手法结合，如用图片，听音唱歌，小组对话和游戏等。‎ 问 题 研 讨 ‎1、课堂上教师如何设置情景让学生参与进去？‎ ‎ ‎ ‎2、单词课中如何渗透语音？‎ ‎ ‎ ‎ ‎